初中思想品德活動教學淺探

陳維維

[摘要]將活動教學引入思想品德課堂，取得了較為顯著的效果。開展活動教學，首先教師必須不斷提升自身的教育水平，革新教學觀念；其次不斷優化活動設計和提高活動質量；再次從學生的生活中選取活動內容，促進知識和生活的完美融合。

[關鍵詞]活動理念形式內容

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）040081

在活動中學習是初中思想品德課教學的一種有效方式，同時初中思想品德活動教學對教師和學生都提出了更高的要求。教師在選取教學內容和設計課程教學時，必須保證為學生精心設計和編排具有知識性、實踐性和探究性的課堂活動，促使學生積極主動地參與到課堂實踐活動中去，并在活動中逐漸樹立正確的價值觀念和道德觀念。學生在教師的有效引導下積極配合和參與活動，并在活動中發揮自己的潛能和獲得實踐經驗，進而用正確的思想道德觀念指導自己和提升自己，在活動中學習、在活動中獲益。

一、革新教學理念——夯實活動教學的理論指導

思想品德活動教學的有效開展離不開先進教育思想的引導以及應用，因此，教師必須革新教學理念，為活動教學的順利開展做好準備工作。教師必須摒棄傳統的應試教育觀念，真正樹立教書育人的觀念，并用正確的教育理念指導今后的教學。不少教師對于開展活動教學存在擔憂，認為課堂時間是有限的，將時間用在組織和開展活動上會浪費大量的時間，并且也不能圓滿完成教學任務。教師要進行認真反思，并且逐漸革新教學理念，充分認識到思想品德課教學的最終歸宿是德育和育人。學生在學習過程中，也更愿意用活動的方式，通過自己的參與和實踐獲得知識。

對此，教師要不斷提升自身的教育水平，給予學生學習和實踐的機會，和學生進行充分溝通和交流，讓學生學以致用，進而促使學生用正確的價值觀念、道德觀念指導自己的生活，獲得自身的升華。

二、豐富活動形式——優化活動教學的實踐途徑

思想品德活動教學的有效開展首先需要進行活動設計，通過不斷優化活動設計和提高活動質量，從而保證活動教學的順利開展。需要注意的是，教師在設計活動時必須明確一個問題，活動不在多而在精，過多的活動會導致活動教學流于形式和缺乏針對性。有效的活動設計可以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，也能夠引導學生在實踐中獲得感悟和提升自己。教師在設計活動時要以初中思想品德教材作為基礎和出發點。教師要對教材內容進行充分的了解，找到教材和教學目標的聯系，充分利用教材資源，對學生進行品德教育，提高學生的思想道德水平。教師在利用教材時要靈活，通過運用豐富多彩的活動形式，為學生營建良好的課堂環境，提高課堂的活力和學生的學習動力。教師要從教材出發，在活用教材的基礎上運用豐富的活動形式，讓初中思想品德課堂煥發生機。教師可以用表演、游戲、競賽活動、辯論賽、座談會等不同形式的活動進行教學，在活動中滲透知識和傳遞能量。

例如，教師在講解《敢于斗爭》一課時，可以利用競賽活動形式向學生講授知識。教師讓學生自由結組，每組學生控制在6-8人。分組完成后，教師提出一個問題，讓每個小組在討論后給出答案。每組派出一名學生進行總結陳述，最后評選出最佳小組。例如教師給出一個情境：小剛放學回家，剛要拿鑰匙開門，卻發現門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西。由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口…… 教師提問：如果你是小剛，你會怎么做？各小組討論之后還進行了表演，之后各組再為其他組的做法提幾條建議，最后師生綜合各組表現評選出最佳小組。

三、精選活動內容——落實活動教學的最終目標

活動內容的選擇，關系到活動教學的實踐效果。在初中階段，學生已經具備一定的思想認識基礎，能夠通過自身的努力以及不斷的學習獲得知識和提升能力。因此，教師在開展活動教學時，首先需要肯定和尊重學生，以學生為中心，給予學生自由發揮的空間和平臺；其次教師要充分了解學生的實際能力和學習需要，用多元化的活動引導學生不斷提升思想道德水平和個人素質。

生活是知識的源泉，學生學習知識的目的也就是要將知識應用在生活中，解決實際問題。因此，教師選擇的活動內容要貼近學生的生活，從而引起學生的共鳴，促使學生更加主動地參與到活動中去。活動內容生活化的設計可以讓學生將生活感悟滲透進知識的學習中，在鞏固知識的同時提升學生的實踐能力和適應社會的能力。

例如，教師在講解《人生難免有挫折》時，可以結合學生的心理特點，讓學生講述自己經歷過的挫折。活動可以采用座談會的形式，讓每一位學生都說說自己在生活中遇到過的挫折，并將自己是如何克服挫折的經驗與全班分享。這樣每一位學生都可以從其他學生的經歷中獲得啟發，進而更好地解決生活中遇到的難題。

初中思想品德課教學將活動引入課堂，取得了較為顯著的效果。通過活動教學，學生可以在輕松的課堂氛圍和多彩的活動中獲得啟迪和教育，也能在參與活動的過程中提升思想品德素質，更好地指引自己前進。

（責任編輯袁妮）