以課題研究為抓手促進青年政治教師專業成長

饒禹錫??

[摘要]課題研究是提高教師專業水平的有效途徑。青年教師要積極參加教學研究，針對在教學實踐中遇到的問題找出研究課題，并積極進行探索。課題研究不但能提高教師的專業水平，更能促進教師由知識型向研究型轉變。

[關鍵詞]課題研究教師成長

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）040068

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”青年政治教師要讓學生“親其師、信其道”，就要不斷提高自身的專業水平。提高專業水平的途徑有很多，但最根本的還是需要教師自己積極參與，投身到教學改革和教育研究中去。課題研究是當前研究教育改革問題的重要組成部分，也是提高教師專業水平的有效途徑。青年政治教師要積極地參加教學研究，針對在教學實踐中所遇到的問題找出研究課題，并積極進行探索。實踐證明，如果青年政治教師對課題研究有熱情，那么研究也會讓他們有自信、有成果、有目標、有發展，從而實現雙贏。在此，筆者就如何以課題研究為抓手促進青年政治教師專業成長，談談自己的看法。

一、研究，讓青年教師有自信

近年來，我校新進了不少青年政治教師，他們有熱情、有干勁，但由于缺乏工作經驗，缺少工作方法，往往不夠自信。特別是上競賽課或展示課時，他們表現得不夠從容、自信。而一些參加過比賽得到過鍛煉的青年教師，情況則截然不同。隨著獲獎機會的增多，他們自信心增強了、專業水平也提升了。另外，筆者在調查中發現，缺乏自信的教師，課堂上不敢管理，學生不太喜歡，教學質量上不去，家長不太認可，領導也不太欣賞。針對這種情況，我校政治教研組申報了一個省級課題——“新課改背景下以專業成長培養青年教師自信心理的研究”。我校多數青年教師參與其中，承擔了不同的研究任務。研究引導著青年教師進行自我心理調適，探尋出一種增強自信的方法。實踐證明，青年政治教師自信心的樹立與其專業成長相互影響，相互促進。課題研究能激發青年政治教師的研究熱情，促使其業務能力快速提升，真正達到“一年入門，兩年合格，三年成才”的目標。

二、研究，讓青年教師有目標

如今，各校都非常重視校本課程的研究與開發。但是，我校各學科教研組在特色校本課程的開發方面還很欠缺，于是我校政治教研組便申報了一個省級課題——“新課改背景下特色校本課程的開發與研究”，并進行研究。期間，我們積極組建研究隊伍，成立了以教研組長為組長，組內教師為成員的課題研究團隊。大家廣泛搜集資料，整理研究材料，擬定實施方案，啟動課題研究。課題組定期總結研究成果，并對困難和問題進行分析，每學期寫出一份過程性研究小結。在研究中大家立足實際，不斷思考、不斷探索、不斷總結，并把研究成果上升到一定高度，為課題結題提供成果支撐。在研究課題“新課改背景下特色校本課程的開發與研究”的過程中，教研組組織青年政治教師完成了系列校本教材的開發，共開發了校本教材二十余本。特色校本教材的開發運用，不但為課題結題奠定了堅實基礎，為學校教育增添了亮色，而且為青年政治教師增添了干勁，讓他們有了明確的奮斗目標。

三、研究，讓青年教師有成果

近幾年，政治教研組開展的課題研究，不但激發了青年教師的發展意識，而且提升了青年教師的專業水平，在社會上形成了良好的影響。為踐行課題研究，青年教師把校本課程選修模塊下發給學生，供學生選擇，實行走班制教學。這樣不但使校本教學落到實處，而且學生真正成了課堂主體，享受到了學習的快樂。以課題研究為契機，青年教師所開發的校本教材《貴溪少數民族之畬族風情》榮獲省級優秀校本教材（校本精品課程）一等獎；《學生文明禮儀》榮獲省級優秀校本教材二等獎。青年教師在各級各類教研活動中撰寫的與本課題相關論文共有45篇，其中，獲省級一等獎3篇、二等獎5篇、三等獎4篇，市級一等獎10篇、二等獎16篇、三等獎7篇。課題研究的開展，不僅為青年教師專業成長提供了平臺，而且有利于其自信心的樹立。

四、研究，讓青年教師有發展

開展課題研究，就得舉行各種形式的活動。為了有效開展“以專業成長促進青年教師自信心理樹立”的課題研究，學校為青年教師搭建展示平臺，舉行了多次青年教師優質課比賽。比賽不僅能鍛煉人，還能塑造人。青年教師在良好的比賽氛圍中，不斷研究課堂、研究學生、研究教材教法，工作積極性得以提高，專業水平得以提升。以優質課比賽為載體的學科研究為青年教師鋪就了一條堅實的專業成長道路。研究，彰顯著魅力；研究，讓青年教師有新的發展。如今，我校政治教研組才俊眾多、各具風采，有省高中政治學術委員、省骨干教師、市高中政治兼職教研員、市高中政治教研中心組組長、市骨干教師等，教師專業化水平顯著提升，教學質量穩步提高。

總之，從事課題研究，推動著青年政治教師不斷學習，不斷提高自身的研究水平，使他們從只注重課堂教學的普通教師成長為具有研究意識和研究能力的專家型教師。筆者相信，只要以課題研究為抓手，就能使青年政治教師在專業發展的道路上不斷探索、不斷前行。

（責任編輯袁妮）