引導學生寫好記敘文方法探析

鄧輝球??

[摘要]當前，有不少高中生寫出來的記敘文還是平平淡淡，顯得單調乏味，缺乏吸引力和感染力。如何引導學生寫出藝術性較強的記敘文，是一個嚴峻的課題。在記敘文的寫作指導中，教師應該善于引導學生巧妙構思，從情節的波瀾、主次映襯和細節描寫等方面下工夫，才能寫出有吸引力和藝術感染力的文章。

[關鍵詞]記敘文藝術性 感染力

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）040037

語文新課程標準明確提出：“中學生要多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。” 但是，大多數高中生寫出來的記敘文還是平平淡淡，沒有吸引力和藝術感染力。如何引導學生寫出藝術性較強的文章，是一個嚴峻的課題，下面筆者就結合教學經驗來談談想法。

一、通篇設置懸念，一波三折

巧設懸念是記敘文中最常用的一種技法，不僅可以用在文章開頭，也可以貫穿于全文中。貫穿于全文的懸念可以不斷吊起讀者的胃口，吸引讀者不至完篇便不能罷手。優秀作文《遺產》就是一個很好的例子，作者采用倒敘的方法先寫父親臨終前留下了一個鐵匣子，父親對兒子張悟只說了句“給你，等過六七，打開……還給……”就咽了氣。鐵匣子里所裝為何物？不免引起人們的猜測。過完“六七”，張悟打開鐵匣子，里面有一本寫滿字的筆記，他的父親是位經銷商，自然又引起人們產生新的猜疑，這樣懸念繼續加深。張悟不能立即弄明白真相，讀者也難以猜透。經過仔細研究，張悟才明白了真相，原來隔壁趙奶奶托父親帶回一件衣服，本來是29.15元，可父親收了人家30元，一時沒有零錢找給人家。不料，還來不及給趙奶奶找錢，父親就病倒了。至此，懸念才得以消釋。文章的主題“父親留下的清正廉潔的精神遺產遠勝過金銀財寶”也深刻地突現出來。作者精心構思、巧妙安排，使文章結構緊湊，故事跌宕，富有藝術魅力。

寫記敘文要巧妙構思，對所寫的故事進行“增肥”或者“瘦身” ，把一些簡單得只用幾句話就可以講完的故事敘述得繁復豐滿，并在讀者心理上造成很大的反差，形成強烈的碰撞，從而鮮明地凸顯文章的主題，使讀者受到感染。

二、安排主次情節，有機映襯

記敘文中的次要情節往往觸及主要情節或豐富主要情節，不可忽略。在敘述主要故事情節之前，精心設計一系列次要的情節，與后面的主要情節作有機的映襯，這樣可以使敘述的故事情節更加厚重。例如，朱自清的《背影》是一篇非常感人的記敘文，作品的主要情節是車站分別時父親穿過鐵道爬上月臺為兒子買橘子這個片斷。文章之所以如此有感染力，顯然是因為作者在寫這個情節之前寫到了自己慘淡的家境，父親老邁的年齡與頹唐的人生境況等次要的情節，這些情節為父親“車站買橘”這個主要情節做了充分的鋪墊，才使讀者心理產生了強烈的共鳴。如果作者只是孤立地寫車站“父親買橘”的故事，就不可能有如此強烈的感染力。

因此，記敘文中精心設計次要情節往往能夠為后面故事情節的發展提供依據，為高潮的到來做好充分的準備。主次情節有機映襯，可以凸現主題，產生強烈的藝術感染力。

三、采用細節描寫，打造亮點

細節描寫是指對作品中的人物、環境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫，包括動作、語言、外貌、神態、行為、心理、環境等描寫。它是表現生活環境，推進情節發展，刻畫人物性格的重要因素。

指導學生寫好細節，我認為應該采取遞增式分類訓練，效果會更好。例如，從動作、表情、神態、語言、心理、場景等方面將“他夸她能干”這句話的內容進行細節擴展就可以按照以下步驟來進行。

第一步，添加“語言描寫”——他向她夸獎說：“你真能干！”

第二步，添加“動作描寫”——他用手拍著她的肩膀夸道：“你真能干！”

第三步，添加“肖像描寫”——他深深地被她的才學所折服，于是滿臉興奮，用手拍著她的肩膀夸道：“你真能干！”

第四步，添加“心理描寫”——他滿臉興奮，深深地被她的才學所折服，心想：“這個女孩，小小年紀，竟然有如此超人的寫作才華，實在少有呀！”于是他用手拍著她的肩膀夸道：“你真能干！”

第五步，添加“場景描寫”——在2011年中國少年杯作文競賽現場報告會上，來自各省市的資深作家對她的作品做了極高的評價。面對如雷的掌聲，如潮的鮮花，他滿臉興奮，深深地被她的才學所折服。他內心想：“這個女孩，小小年紀，竟然有如此超人的寫作才華，實在少有呀！”于是他用手拍著她的肩膀夸道：“你真能干！”

這樣從簡單到復雜，層層擴展地訓練，既可以讓學生真正體會細節描寫的藝術魅力，又可以更有針對性地訓練學生的寫作能力。

記敘文是寫作中常用的一種文體，如何引導學生告別寫作平淡，寫出有可讀性的文章，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。在記敘文寫作指導中，語文教師應該善于引導學生巧妙地構思，從情節的波瀾、主次映襯和細節描寫等方面下工夫，這樣才能夠寫出有吸引力和藝術感染力的文章。

（責任編輯陳劍平）