探討當(dāng)前高校學(xué)生誠(chéng)信教育問題

胡仕雄

一、大學(xué)生誠(chéng)信問題的具體表現(xiàn)

1.考試作弊。對(duì)于大學(xué)生，其首要任務(wù)就是學(xué)業(yè)，大學(xué)生只有完成好學(xué)業(yè)，才能順利的畢業(yè)，走向社會(huì)。然而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)信的現(xiàn)象，即考試作弊、抄襲作業(yè)，特別是考試作弊在高等院校屢見不鮮。雖然很多高校對(duì)考試作弊有十分嚴(yán)厲的處罰，但是仍有一部分大學(xué)生考試作弊，嚴(yán)重的表明大學(xué)生在學(xué)業(yè)上缺失誠(chéng)信。

2.日常交往不誠(chéng)信。大學(xué)生在日常交往過程中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)信的現(xiàn)象，例如有的大學(xué)生不想去上課，就找理由說(shuō)生病請(qǐng)假； 當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾后，有的大學(xué)生會(huì)說(shuō)謊，隱瞞事情真相； 在與家人交流時(shí)，隱瞞自己在學(xué)校的真實(shí)情況。很多教師在與學(xué)生交往過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不守時(shí)、不誠(chéng)信的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，有的學(xué)生上課經(jīng)常吃到，甚至有的學(xué)生不去上課，這些都表明當(dāng)代大學(xué)生日常交往中嚴(yán)重缺失誠(chéng)信。

3.求職簡(jiǎn)歷虛假。近年來(lái)，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，很多大學(xué)生在畢業(yè)后，無(wú)法找到稱心如意的好工作，對(duì)此，有的大學(xué)生在畢業(yè)求職中，為了引起用人企業(yè)的注意，提高自身的面試通過率，大學(xué)生會(huì)造假求職簡(jiǎn)歷，如偽造學(xué)習(xí)成績(jī)、購(gòu)買英語(yǔ)四六級(jí)證書、編造學(xué)生干部任職情況、造假獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等，在面試過程中，過于夸大自身的某項(xiàng)技能或能力，當(dāng)簽訂就業(yè)合同后，又另謀出路，從而對(duì)用人企業(yè)造成損失，這些都是當(dāng)代大學(xué)生不誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的危害

1. 影響大學(xué)生人生發(fā)展。在十六大報(bào)告中，江澤民同志指出：“一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”誠(chéng)信作為道德品質(zhì)的重要內(nèi)容之一，是必不可少的一部分。大學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，不僅影響著其良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，還影響著其今后走向社會(huì)后的生活和工作。一方面誠(chéng)信缺失使其養(yǎng)成了弄虛作假的習(xí)慣，沒有學(xué)到有用的知識(shí)和能力，很難適應(yīng)今后的工作需求，很難適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展的需要；另一方面，誠(chéng)信缺失使其無(wú)法滿足人際交往中的首要要求，無(wú)法同他人建立繼續(xù)交往相互信任的人際關(guān)系。誠(chéng)信缺失的結(jié)果，最終只會(huì)導(dǎo)致其在走出校園，進(jìn)入社會(huì)之后，在日常生活、工作和與人交往中不斷失信，無(wú)法建立良好的人際關(guān)系和工作關(guān)系。

2. 影響教育管理工作。德育是教育的重要組成部分，德育的目標(biāo)是要將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。而誠(chéng)信作為道德的基本要素之一，自然而然的成為了德育的要內(nèi)容，是高校德育工作的重要組成部分。在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，即明確提出“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。”在這里，明確將“誠(chéng)信”作為了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守和具備的基本道德規(guī)范之一，誠(chéng)信缺失現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響到德育工作成果。此外，由于誠(chéng)信缺失，部分學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)章制度，逃課缺課、考試作弊等習(xí)以為常，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，惡意拖欠學(xué)費(fèi)、拖欠貸款、工作毀約、履歷造假等，更影響了學(xué)校聲望，使社會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生質(zhì)疑，近而影響其它學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)后的工作與生活。

3. 影響社會(huì)健康發(fā)展。誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本準(zhǔn)則，公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本前提，只有在這一前提下社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能井然有序，充滿活力的前進(jìn)。但由于誠(chéng)信缺失，很多大學(xué)生在校期間通過投機(jī)取巧、尋私舞弊、坑蒙拐騙等手段在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，使那些堅(jiān)守誠(chéng)信的學(xué)生利益受損，影響誠(chéng)信在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人際交往中的意義，使這些學(xué)生對(duì)誠(chéng)住持懷疑態(tài)度甚至就此放棄堅(jiān)守誠(chéng)信。這種競(jìng)爭(zhēng)手段，在進(jìn)入社會(huì)參加工作后，極容易影響整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，給社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)和健康發(fā)展造成不良影響，甚至給社會(huì)的安定造成巨大的威脅。同時(shí)，由于誠(chéng)信缺失，大學(xué)生道德素質(zhì)水平低下，極容易影響到我國(guó)公民道德建設(shè)，影響到我國(guó)整個(gè)社會(huì)主義道德體系，降低我國(guó)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信水平，從而降低我國(guó)在國(guó)際環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、重建大學(xué)生誠(chéng)信的措施

1.建立一個(gè)講誠(chéng)信的社會(huì)大環(huán)境。社會(huì)誠(chéng)信缺失不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的錯(cuò)，究其主要原因還是人們?cè)诿鎸?duì)利和義時(shí)如何去選擇. 因此，在這個(gè)時(shí)候，政府應(yīng)發(fā)揮正面的導(dǎo)向作用來(lái)引導(dǎo)人們?nèi)绾稳ミx擇.首先，政府應(yīng)該規(guī)范行為，提高自身的誠(chéng)信，在社會(huì)誠(chéng)信體系中起到帶頭和表率的作用.只有一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的政府，才能構(gòu)建出一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)，只有一個(gè)講誠(chéng)信的社會(huì)，才能對(duì)廣大人民群眾（包括青年大學(xué)生）起到正面的引導(dǎo)作用.其次，作為政府的窗口——媒體也應(yīng)該發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，要及時(shí)曝光一些不誠(chéng)信的行為，并給予道德的鞭撻；而對(duì)于社會(huì)上的一些誠(chéng)信行為要大力宣傳和表?yè)P(yáng)，形成良好的社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣，使大學(xué)生樹立明確的誠(chéng)信意識(shí)，只有這樣才能引導(dǎo)廣大人民群眾包括青年大學(xué)生講誠(chéng)信.

2. 開展合理高效的大學(xué)生誠(chéng)信教育。高校的職責(zé)是“教書育人”，“教書”是手段，目的是“育人”，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中真正長(zhǎng)大“成人”，之后才談到發(fā)展，因此，高校是大學(xué)生開展誠(chéng)信教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意，第一，應(yīng)充分發(fā)揮“教書育人”環(huán)境的教育功能，提高大學(xué)生對(duì)。誠(chéng)信的認(rèn)知水平.在教育過程中，應(yīng)注意避免采用“單向灌輸”的形式，這樣單方面的灌輸忽略了大學(xué)生的實(shí)際接受能力，導(dǎo)致誠(chéng)信教育缺乏針對(duì)性、吸引力和感染力.第二，豐富誠(chéng)信教育的方法和內(nèi)容，注意教育方式的改進(jìn)，有目的、有計(jì)劃地開展學(xué)生親自參與的以“誠(chéng)信”為主題的辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、誠(chéng)信征文及專家專題報(bào)告等豐富多彩的系列活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中感受誠(chéng)信的重要性.

3.建立健全學(xué)校的誠(chéng)信制度。建立在校大學(xué)生誠(chéng)信檔案.誠(chéng)信檔案應(yīng)包含了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：大學(xué)生誠(chéng)信承諾書、學(xué)習(xí)誠(chéng)信評(píng)價(jià)、考試誠(chéng)信評(píng)價(jià)、實(shí)踐誠(chéng)信評(píng)價(jià)及就業(yè)誠(chéng)信評(píng)價(jià).總分 100 分，以不同的權(quán)重給予量化的評(píng)分，可使個(gè)人信用檔案成為大學(xué)生的第二張身份證和進(jìn)入社會(huì)的通行證.對(duì)于大學(xué)生在校期間的不誠(chéng)信行為依嚴(yán)重程度不同，要堅(jiān)決給予不同程度的扣分，并在大學(xué)生推薦就業(yè)時(shí)將誠(chéng)信檔案連同學(xué)習(xí)檔案，一并呈送給用人單位. 讓大學(xué)生知道自己的不誠(chéng)信行為，將影響到自己的一生，使大學(xué)生牢固樹立珍惜信譽(yù)的觀念，讓誠(chéng)信意識(shí)深入人心.對(duì)于誠(chéng)信評(píng)價(jià)。滿分的同學(xué)，給予評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部的遴選、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、推優(yōu)上黨校、入黨、畢業(yè)生推薦、國(guó)家助學(xué)貸款等充分結(jié)合.同時(shí)對(duì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)工作中有突出表現(xiàn)的個(gè)人，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)更多的人參與到誠(chéng)信評(píng)價(jià)工作中去。

4.注重誠(chéng)信教育與心理教育的有效結(jié)合。對(duì)于誠(chéng)信問題，不僅僅是道德上的問題，還是心理健康問題，因此，高等教育應(yīng)該將誠(chéng)信教育與心理教育有效地結(jié)合起來(lái)，從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā)，規(guī)范學(xué)生的本我，并處理好學(xué)生自我和超我之間的關(guān)系，從而全面提高學(xué)生的信用。社會(huì)心理學(xué)表明，人經(jīng)常會(huì)利用獲得的。信息來(lái)調(diào)節(jié)自我，并且會(huì)根據(jù)榜樣行為，約束自身的行為反應(yīng)，因此，在誠(chéng)信教育中，要注重發(fā)揮榜樣的作用，用榜樣帶動(dòng)大學(xué)生樹立良好誠(chéng)信意識(shí)，從而有效地推進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信行為培養(yǎng)。

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