淺談如何提高九年級英語教學質量

李曉娟

九年級是整個初中階段最關鍵的一年，學生面臨的是一年以后的升學考試，本學年學習成績的好壞決定著學生的升學目標，九年級英語語言知識復雜，內容繁多，時間緊，任務重。英語課既要查漏補缺，更要復習基礎知識，并對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。下面我簡單的談一談我是如何提高九年級英語教學質量的。

一、認真備好課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。尤其是九年級的學生，課堂是學生學習的主要陣地，教師要向45分鐘要效率，要求學生在課上掌握并且消化當堂所學，因此，教師在講課之前，一定要認真備課，備好課是教學質量提高的關鍵。我和我的同軌班教師在上課前通常都會一起備課，將我們認為重難點部分先統一下來，然后針對重難點進行授課，選擇好的教學方法，力求讓學生能在課上掌握重點、突破難點，做到有的放矢。對教學中有分歧的部分，我們在教學中逐步修正，最后看教學效果來決定最佳的方法。

在備課的過程中，我們本著讓每位學生都能有收獲的原則準備每一節課，但也不能忽略了好學生的能力培養，備課時，我們有意識的分出層次來教學，為基礎差的學生準備的是課本上必須掌握的重點知識，只要能說會用就可以，而要求基礎好的學生卻要能夠做到聽說讀寫四項基本技能的綜合，因此我們備課時會在每單元最后，給基礎好的學生布置額外的家庭作業，如聽聽英語廣播，將自己認為好的英文文章錄成錄音教給老師，或者針對本單元的主要內容進行寫作訓練。總之，在本學年，我們一直本著備好課是提高教學質量的關鍵來準備教學的。

二、改進教學方法

隨著英語教學改革的不斷深入，老一套的教學方法已經不大適應。我們英語教師要注重不斷提升自己，要注意根據不同班級，不同課題，不同的層級，采取不同的、但是能提高學習效率的教學方法。例如：運用所學的生詞，詞匯解釋新單詞、運用同音異性詞、反義詞、詞形相似的詞對比等方法進行課文單詞教學。我個人在上課時，對單詞的處理是將必須掌握的單詞要求學生做到聽說讀寫四會，同時為了培養學生會使用單詞造句，我會要求學生把單詞在課文中出現的句子加以抄寫背誦，然后利用原句來用單詞造句，這樣，讓學生掌握了單詞，同時也掌握了句子，而且還提高了單詞組詞造句的能力，對學生做詞形填空和連詞成句題有很大的幫助。利用啟發式、情景對話法進行句型以及對話教學、將口語以及聽力訓練融入每一個對話以及課文教學中。我平時的對話訓練是以課本為基礎展開基本練習，再在課本對話的基礎上，給學生新的要求，要求學生以課本為基礎，組織自己的對話，練習了原有句型，同時又讓學生在所學知識基礎上加以拓展，發揮學生的口語優勢，在學中用，用中學。

三、重視并科學地安排復習

我在實施九年級英語教學時，將大部分時間和精力投入到了綜合復習中。當然，在平時上課時，我也會經常復習以前學習過的知識，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經常出現，時時復習。如時態的復習，我在講授新課時只要遇到都會給學生提示，讓學生注意各種時態的動詞變化，在學習被動語態時，更將各種時態做了充分的復習回顧，做到以舊帶新。除了平時的復習之外，綜合復習是我們最終提高英語教學質量的關鍵。

查漏補缺是通過復習課本來彌補的。我在課本復習過程中，將復習分成三部分，一部分是詞匯，一部分是課本重點句型，一部分是對話。對于詞匯復習，我要求學生利用早自習時間，對四會單詞進行背誦聽寫，當然單詞的背誦是從學生進入九年級的學習開始就做出了安排，可以減輕后期復習的負擔。對句型的復習，我也是在平時學習新課時，有意的加以重復歸納，將重點句型讓學生在學習過程中就牢牢記住，復習時，給學生歸納到一起，讓學生每天看一看，讀一讀就可以了。而對話的復習則以課本為基礎，要求學生每天讀課本，練習對話，教師抽查學生復習的效果。

四、練習要有明確的針對性

對中考必考的幾類題型，我根據復習的進度，都對學生做了針對性訓練。如詞匯復習之后，我給學生大量的中考詞形填空練習，讓學生鞏固詞匯，同時教給學生分析問題的方法，讓學生有解決問題的方法。對于句子的復習，我會不時的補充連詞成句的練習，讓學生了解句子的構成，從而能夠分析各種句式，在連詞成句題目上少出錯或不出錯。聽力部分也是學生比較薄弱的環節，失分比例比較大的是最后一題，聽錄音填空，而此類題往往會讓學生望而生畏，為了解決學生的緊張心理，我在最后綜合復習階段，專門將最后一道聽力作為重點，給學生練習，其余部分簡單練，最后一題著重練，練習時教給學生方法。在考試中，單選題也是練習重點，我針對中考題型，給學生每天做一套單選，第二天講解，讓學生將出現問題的知識點記下來，回去復習，共性的問題課堂講，知識點出現問題，課上及時復習，一周之后，出現問題的練習再次重印，讓學生再次重復，直到學生真正掌握為止。我還利用現有的習題，在課上給出時間，讓學生在規定的時間之內完成閱讀與完型填空的練習，經過系統的練習之后，學生對于中考的各類型題都能夠靈活掌握，做題時的準確率都有所提高。

總之，在英語教學中只要我們英語老師大膽探索，不斷總結，刻苦鉆研教材，深入學生，了解學生，因材施教，我們就一定能取得英語教學上的進步。