高考英語書面表達專項題型復習策略應用研究

雷靜

【摘要】本文對陜西省高考英語書面表達的命題特點、閱卷細則及考生得分點、失分點等進行整理分析，并結合自己教學實踐提出適用于課堂的書面表達備考策略，旨在有效地促進高中英語書面表達教學。

【關鍵詞】高考 書面表達 備考策略

一、陜西省高考英語書面表達的特點

1.陜西省高考英語書面表達特點：命題特征鮮明，屬于半開放性寫作，考查學生分析問題的能力，結合所給材料、文字、表格、圖片等，用文字提綱形式來提供情景給考生更自由的發揮空間，內容易于表達，要求學生在三十分鐘內寫出不少于100字的短文。

2.命題范圍特點：學習英語的目的就是應用，這幾年的書面表達以人為本，重視語言應用，內容貼近學生生活。命題形式涉及到書信交往，郵件，環保，家庭生活，學習交流等。例如：

年份 寫作體裁 話題內容

2009年 應用文 網絡回帖

2010年 應用文 電子郵件

2011年 應用文 回復博客

2012年 記敘文 ?？涛?/p>

2013年 記敘文 周記

2014年 應用文 歡迎詞

二、閱卷原則、細則及高分評定觀察點

1.書面表達基本原則。

（1）內容必須原創

（2）要點必須全面

（3）詞匯、句式要體現多樣性

（4）表達要連貫、準確

（5）書寫要清楚美觀

2.書面表達評分細則。

（1）詞數明顯不足，根據作文質量好壞從中間分值中降分；

（2）與主題無關，不給分或最低分，空白卷零分。

（3）書寫不影響交際不扣分，反之扣分，重視印象分。

（4）根據基本組句能力，分以下五檔：

1）一檔 0-6分 一堆詞的胡亂堆砌，不知所云，幾乎無對句，胡亂抄襲；

2）二檔 7-12分 偶爾有對的句子，能猜出部分意思，文章有低于三分之一是對的，三分之二是錯的；

3）三檔 13-18分 要點有，但多為漢式英語，偶爾有錯句，馬馬虎虎能寫出意思；

4）四檔 19-24分 句子簡單無大錯，敘述表達基本到位；

5）五檔 25-30 分 用詞高端，句式多樣，立意深遠，允許出現可以原諒的小錯誤。

總體來講，書面表達的五個檔可以這么形容：一檔一塌糊涂，二檔稀里糊涂，三檔馬馬虎虎，四檔清清爽爽，五檔漂漂亮亮。教師可根據自己所帶學生的總體檔次來運用備考策略。

3.學生爭取高分的要素。

（1）字數（字體、字數、字跡、字距）

（2）段落（最好把文章分三段）

（3）版面（整潔無劃痕，無明顯涂改）

（4）避免低級錯誤（雖然高考書面表達不完全以語法對錯定勝敗，但低級錯誤頻出會影響分值，如大小寫、單詞拼寫、時態錯誤等）

（5）亮點多（使用“高大上”詞匯，使用從句、強調句、分詞、倒裝句等使句式多樣，使用連詞或過渡句自然得當）

三、備考策略：書面表達五步訓練法

縱觀近幾年的高考英語發展態勢，書面表達無論是什么題材，應用文、議論文、說明文、圖畫類等等都旨在訓練學生對所用語言的實踐應用能力，但從得分情況來看（近幾年來陜西省高考英語書面表達平均分最高值僅有15分），書面表達屬于高考英語中重要且難度系數較高的題型。學生得分率低的主要原因為：文不對題（格式不規范）；離題較遠（抓不到要點，該說的不說，不該說的說太多）；詞不達意（所用詞匯表達不了題目或者自己要表達的意思）；病句太多（標點，大小寫，時態，人稱等低級錯誤頻出）；卷面不工整（字跡潦草，亂涂改，甚至有學生無話可說，出現大量空白卷）。如何指導學生克服以上缺點，提高該題的得分率呢？筆者結合對這幾年高考書面表達的分析及自己的日常教學實際，提出“書面表達五步法”復習策略：

1.仔細審題 明確體裁。

陜西省歷年試題寫作以記敘文、議論文及應用文為主，說明文較少。備考時，教師應按照體裁歸納，詳細介紹各種文體的寫作特點及格式。

記敘文——時間、地點、人物、原因、結果等

議論文——論點、論據（一般寫三個）

應用文——書信、電子郵件、日記周記等，弄清所要表達或解決的工作、日常生活、學習中的具體事物或問題

圖畫類——看懂每幅圖的意思，弄清幾幅圖之間的關系，理解圖畫所透露的深層意義

說明文——了解說明的主旨以及說明的順序。

2.抓住要點 列出提綱。

高考的高分的標準之一就是要點是否齊全，要點越全得高分的可能性就越大，反之，欠缺要點或者所描述內容與要點無關的，得分當然低。找出題目所要求的要點，可先用漢語或者關鍵詞列出。如陜西省2011年高考英語書面表達寫作內容要點如下：

（1）表明自己的看法

（2）陳述自己的理由（可舉例說明）

（3）提出至少兩條建議

注：學生若養成拿到作文先列要點的習慣，就不會在考試中漏寫或者寫偏。

3.選詞造句 連句成文。這一步是書面表達最關鍵的一步，也是難度最大問題最多的一步。教師在課堂上可以讓學生在限定時間（15分鐘左右）內獨立完成。找一名中等水平的同學將自己的習作寫在黑板上。指導學生進行以下訓練：一定分三段完成，每一段圍繞一個要點展開，尤其是首句要寫明本段的中心意思。如陜西卷2011年書面表達可分為以下三段：

第一段：My idea is that it is not quite right for you to do so.

第二段：There are many examples around us.The reason is often that the pressure from their parents allows them no time for other activities.

第三段：So I suggest that you take your friends advice.

4.自評與同伴合作互評。

（1）教師向學生展示高考書面表達的評分細則；

（2）教師按評分標準修改黑板上的習作并得分（關注字數、要點、詞句、銜接詞、亮點等）；

（3）每位同學參照教師的改法修改自己的習作；

（4）同桌合作，討論完成兩篇習作的修改并得分。

四、詞句的專門訓練可分兩步進行

1.清爽表達 用對詞句 抓住閱卷老師的眼睛。

（1）訓練學生選詞用句時避生就熟，盡量用自己有把握的詞與句型來表達所規定的內容要點，切記不可用中文式英語，拼音，或者人為編造一些不地道的表達。

（2）教師根據學生水平對簡單句五種基本句型進行強化訓練，然后對并列句和復合句進行適當訓練。

例如：2002年高考卷書面表達有這樣一句：公園是公眾休閑的好地方。先教學生用簡單句：People need a place to have a rest and enjoy themselves.或者：Park is a good place for people to relax and enjoy themselves.然后改成：People need a place where they can have a rest and enjoy themselves.

2.錦上添花 寫出亮點 抓住閱卷老師的心。

閱卷老師給不給高分最注重的是文章有沒有亮點，甚至以亮點的多少來定檔次。所以語言上的亮點是得高分的關鍵。一般來講，閱卷老師看重以下幾點：高級詞匯、多樣句式、有效連接詞及過渡句等。

（1）高級詞匯。所謂高級詞匯，當然不是無中生有、過分炫耀或者毫無根據地任意發揮，而是用詞時“別有用心”使詞用的異、新。異是指表達上與眾不同，不要“人云亦云”。如2011年高考卷里“評價學生”寫作judge students不如evaluate students好。再如： “我每天要完成大量的作業上很多課程”寫作I have to do a lot of homework and have many classes 就不如寫成I have to do endless homework and attend many classes.新是指用課本上新學的或者課外所學的詞匯。如“父母注重教育了”寫成Parents pay more attention to education 可換成Parents attach great significance to education.

（2）多樣句式。倒裝句、強調句、主從復合句，獨立主格，分詞結構及虛擬語氣等都可以使句式豐富起來。一般來講，倒裝句、被動句、分詞結構、從句最能體現一個學生的英文寫作素養，于是也最容易受到閱卷老師的青睞。因此在課堂上，教師可以指導學生進行大量的此類句式訓練：

1）陳述不如倒裝妙。用好倒裝句是呈現亮點的簡單方法之一。倒裝句可以從以下幾方面去練習：

否定詞開頭 如：2008年陜西卷“我們幾乎都不知道國內外發生了什么事”，Seldom do we know what is happening both at home and abroad.

地點狀語開頭 如2006年全國卷中 “圖書館位于學校中央”用地點狀語開頭：In the center of our school lies our library.

Only+狀語位于句首，如2007年全國卷“只有通過這種方式才能提高英語”可寫成Only in this way can I improve my English.

形容詞、名詞+as+主語+be動詞：如2000年書面表達中“盡管他傷得很重，他還是想方設法記下了車牌號。”可寫成：Badly injured as he was，he managed to take down the cars number.教師可指導學生根據體裁和書面表達的內容盡量使用一兩個倒裝。

2）主動不如被動妙。受中文思維的影響，考生慣用主動語態，這樣寫出的句子難免主語單一，句式單調，不妨把主動變被動，主語多樣化了，句式自然豐富了。例如在2006年高考書面表達中，很多學生表達“我們每次可以借五本書，最多借十天”時，都是用：We can borrow five books at most，and we can keep them for ten days.若寫成At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days.分數會更高。

3）分詞結構要用好?，F在分詞在或過去分詞在英語中大量使用，比如分詞作定語，polluted air，the symptoms related to the heavy smog weather等。分詞作狀語，如在2009年陜西卷中表達“你應該把自己的事情做好以證明你已經是個‘grown-up”了，可寫成：You should learn to do your own things well，proving to your mother that you are really a “grown-up”。再如2005年高考書面表達中的一句話Because I am a student，Id like to know the price for students.可改成Being a student，Id like to know the price for students.

4）復合句子不能少。例如：陜西卷中I won the first prize！ This again reminds me of all your kind help.可以合成復合句I won the first prize，which again reminds me of all your kind help.

（3）有效過渡詞。如常用的列舉，表遞進關系的詞： firstly，secondly，thirdly，furthermore，moreover，whats more等。

段落間對比或對照關系：however，in contrast，on the contrary，on the other hand等。

總結關系：in conclusion，to sum up，therefore，put it simply等。

溫馨提示：

要想作文成功，以下幾點須牢記：寫好一個漂亮的首句；盡量使句子主語多樣化；打好草稿，整齊謄寫。

參考文獻：

[1]陜西省考試中心.2014普通高等學校招生全國統一考試英語（陜西卷）說明[M].陜西人民教育出版社.2014.

[2]汪建群.新課程下的高中英語寫作教學[J].中小學英語教學與研究.2009.

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