誰培養(yǎng)了男孩的“自信缺失癥”？

馬志國

這一天又是我在心理咨詢室值班的日子，已經(jīng)快到下班的時間了，一位女士急切地敲開了房門。一邁進房間，就無力地癱軟地坐下，一把鼻涕一把淚哭訴起來。隨便陪著別人掉眼淚的心理咨詢師不是稱職的心理咨詢師。我硬下心腸，來個“無動于衷”。等女士平靜下來，我知道她是一個中學(xué)男孩的母親，是為孩子來訪的。

她說：“我的孩子今年15歲，念初三。眼看該畢業(yè)了，卻不好好學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)。成績已經(jīng)到了班上的后幾名。最可氣的是上課不認真聽講，不遵守紀律，總是鼓搗東西，玩鋼筆，在書上亂畫。整個一個多動癥。他從小學(xué)就有這毛病，到初一時好一些，初二之后就嚴重了。我們曾經(jīng)帶孩子去看過醫(yī)生。醫(yī)生說是到了多動癥邊緣，給我們開了一些治療多動癥的藥物，吃了也沒有什么作用。今年，我們又給孩子買了治療多動癥的一種新藥，叫什么‘益智丹’，幾百塊錢一個療程。開始的時候，老師和同學(xué)都說孩子上課老實多了。可是后來又不管用了。這不，今天學(xué)校老師又請我們家長……哎！這可怎么辦呀？求您幫我們治好孩子的病吧！”

孩子是多動癥嗎？究竟是怎么回事？已經(jīng)十幾歲的孩子了，必須和男孩進行直接會話，才能做出診斷。我說明了這層意思，孩子的母親表示理解與合作。于是，我們約定了與孩子會話的時間。

這一天，男孩如約坐在了我的面前。只見他戴著一副眼鏡，文文靜靜，老老實實的。這就是那個讓家長愁苦萬分的多動癥男孩嗎？