堅(jiān)持以人為本 全面深化管理 培育合格學(xué)生

于守田

多年來，福山一中堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以人為本，面向全體，尊重規(guī)律，扎實(shí)進(jìn)取，貫徹科學(xué)管理，致力教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)強(qiáng)隊(duì)伍，專心誠意育英才，走出了一條辦學(xué)質(zhì)量連續(xù)提升、快速發(fā)展的教育探索之路。

1 貫穿細(xì)中求精，提高管理效益

精細(xì)化管理是提高效益的重要手段，重在突出內(nèi)涵，突出過程，突出效益。我們圍繞精細(xì)做文章，就是落實(shí)在制度，落實(shí)在細(xì)節(jié)，落實(shí)在執(zhí)行上。

堅(jiān)持在制度建設(shè)上求精求細(xì)，提高針對性 建立健全規(guī)章制度，并有針對性地進(jìn)行變革。如對教師教研功利性問題，我們及時(shí)修改教研制度，積極倡導(dǎo)圍繞解決教學(xué)實(shí)際問題開展教研，杜絕虛假、無效教研，尤其是改進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)制度，為教師教研提供了正確的導(dǎo)向；針對教師課后延伸教學(xué)滯后問題，我們建立完善了教師批改、補(bǔ)弱制度，特別是與日?？己藪煦^，與備課、聽評課等一起納入年度考核，增強(qiáng)了制度的激勵(lì)性。

在落實(shí)上求精求細(xì)，提高實(shí)效性 為強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部崗位責(zé)任，在激發(fā)管理和教學(xué)措施落實(shí)上動(dòng)力，實(shí)行了校級領(lǐng)導(dǎo)包級部和中層干部包學(xué)科、包班級制度，掌控、協(xié)調(diào)、幫助級部、班級和教師管理與教學(xué)，日常包幫工作周報(bào)月結(jié)，結(jié)果納入年度考核，極大地提高了干部履職的積極性；抓住教師會、班教導(dǎo)會、學(xué)生會不同特點(diǎn)，將質(zhì)量分析、教學(xué)得失、措施改進(jìn)、加壓鼓勁融合起來，使會議不流于形式，效果大大提高。

在管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)上求精求細(xì)，形成管理合力 在級部負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將師生管理擴(kuò)展到全方位、全時(shí)段、全過程，實(shí)現(xiàn)無縫覆蓋，建立了問題發(fā)現(xiàn)、反饋和解決的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對級部整體教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，學(xué)生自律意識、良好習(xí)慣養(yǎng)成均產(chǎn)生積極影響；同時(shí)實(shí)行教師全員包幫學(xué)生制度，在管的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“理”的重要性，調(diào)動(dòng)班主任和教師力量周到理順各類關(guān)系，尤其加強(qiáng)對貧困生、學(xué)困生、問題生、邊際生的關(guān)注關(guān)心，增強(qiáng)師生思想感情交流，融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系。在這樣的背景下，教師的責(zé)任意識、主人翁精神進(jìn)一步增強(qiáng)，愛班如家、愛生如子不再是一句空話。教師們尤其是班主任“兩眼一睜，忙到熄燈”，總是在學(xué)生安睡后才回家，有的女班主任為了學(xué)生甚至長期晚上住在學(xué)生宿舍。這種敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，打動(dòng)和影響著一大批教師，在長期堅(jiān)持中形成了獨(dú)有的校園文化。

2 狠抓專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

教師的專業(yè)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校針對青年教師學(xué)歷普遍較高、數(shù)量較多而實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的特點(diǎn)，制定了優(yōu)先抓好教師專業(yè)成長策略。

落實(shí)校本教研助力專業(yè)發(fā)展 學(xué)校堅(jiān)持“一年入門、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)青年教師中長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，采取名師和骨干教師輻射帶動(dòng)、老教師幫帶傳經(jīng)送寶、集訓(xùn)個(gè)培、專業(yè)競賽比武、交流論壇、校本教研等方式，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)革新，將青年教師較高知識水平轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際操作能力，形成自己的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特魅力，切實(shí)成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量和行家里手，實(shí)現(xiàn)了名師帶頭、骨干引領(lǐng)、老中青教師相互支持、合作互助，優(yōu)勢互補(bǔ)。

請進(jìn)來送出去，吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用 分期分批派遣教師外出參加高層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊了眼界，增長了見識，返校后寫出學(xué)習(xí)體會、收獲和工作打算，并向?qū)W科教師匯報(bào)專家報(bào)告精神，共同研究適合本校的教學(xué)措施，提高了日常教學(xué)的針對性和有效性；在遠(yuǎn)程研修的基礎(chǔ)上建立了學(xué)校教研平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源校內(nèi)共享，教師隨時(shí)隨地相互研討，取長補(bǔ)短，使教研更加貼近實(shí)際，效果明顯；積極爭取市級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)研討會議等教研觀摩活動(dòng)來校，為教師現(xiàn)場觀摩高水平課堂教學(xué)提供便利；教師在課堂教學(xué)、課程探索上取得了優(yōu)異成績。一學(xué)年就有12名教師在省市級優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)。

3 將“發(fā)展學(xué)生”作為實(shí)施教育的不變信條

堅(jiān)持以德育人、以文化人、以智成人的工作思路，努力促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展、成才。

德育為首，育人為先，塑造學(xué)生健全人格 通過學(xué)子修身行動(dòng)愛心主題、文明主題教育活動(dòng)全學(xué)年開展，貫穿于學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)生活，有效夯實(shí)了學(xué)生的道德根基；選擇重要節(jié)點(diǎn)，充分利用重要節(jié)假日、歷史紀(jì)念日有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)理想信念、愛國主義、傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國意識和理想信念；將德育寓于活動(dòng)之中，開展新生入學(xué)系列教育、感恩勵(lì)志教育，舉行升國旗儀式、主題演講比賽、征文比賽、法制講座，評選校園修身之星、道德標(biāo)兵，評選學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、“年度感動(dòng)校園人物”，舉行田徑運(yùn)動(dòng)會、高三畢業(yè)典禮、高三學(xué)生捐書獻(xiàn)母校、種植感恩樹等活動(dòng)，與青島蘭夫TA31志愿團(tuán)聯(lián)合舉辦了“托起明天的太陽”大型感恩教育公益活動(dòng)，組織學(xué)生開展“走進(jìn)食堂，體驗(yàn)生活”等社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中提升道德水平，促進(jìn)了學(xué)生情感的升華、思想的轉(zhuǎn)變和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；充分發(fā)揮校園文化的教育功能，對校園環(huán)境、文化內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，綠化美化，突出人文特色，營造“處處受熏陶，時(shí)時(shí)在修身”的成長環(huán)境，使學(xué)生的修身行動(dòng)更加日常化。富有實(shí)效的德育工作，對規(guī)范學(xué)生言行、塑造心靈、提升修養(yǎng)、文明精神產(chǎn)生了積極影響，直接促進(jìn)了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成。高三學(xué)生趙鵬舉因關(guān)鍵時(shí)刻見義勇為冒火救人，被評為煙臺市第四屆道德模范、煙臺市見義勇為先進(jìn)個(gè)人。

加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好競技狀態(tài) 我們定期對全體學(xué)生開展勵(lì)志教育、生命教育、挫折教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和抗打擊能力；將早操、課間操作為學(xué)生身心調(diào)節(jié)器，規(guī)范課間操跑操，全校有口號，班級有呼聲，跑步有規(guī)范，學(xué)生運(yùn)動(dòng)中呼口號，此起彼伏，釋放和緩解心理壓力，也調(diào)出了積極心態(tài)；關(guān)注個(gè)體成長，關(guān)注弱勢群體，針對青春期易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，學(xué)校在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把握學(xué)生心理動(dòng)向，采取師生一對一交流、組織課外活動(dòng)、心理咨詢等方式解開學(xué)生心結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 我們堅(jiān)持“重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、教法高效”的原則，貫徹“把時(shí)間還給學(xué)生，把問題留給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生”的理念，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)，使課堂成為學(xué)生感情投入、思維深入、知識收入、能力提升的演練場。以“推門聽課、敲門聽課、天天公開課”等形式鼓勵(lì)名師上好示范課，骨干教師上好展示課，優(yōu)秀青年教師上好研討課，新教師上好考核達(dá)標(biāo)課，整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

扶強(qiáng)補(bǔ)弱，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展 因人施教，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)以學(xué)定教，分層集中，優(yōu)化輔導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分別要求、循序漸進(jìn)。對尖子生“擊弱、攻難、增效”；對邊界生深挖潛能，抓準(zhǔn)提升空間，擴(kuò)大“得分點(diǎn)”；對偏科生“惡補(bǔ)”弱科，傾斜兼顧， 注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好邊際生幫扶；實(shí)行任課教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合，及時(shí)解決學(xué)生思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難；補(bǔ)差工作遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

多元化教育助力學(xué)生個(gè)性成長 積極倡導(dǎo)“成功教育”，培育夢想之花，陸續(xù)舉辦了生態(tài)環(huán)保中國夢演講賽、各級部學(xué)科競賽、創(chuàng)新征文比賽、創(chuàng)新英語比賽、科技發(fā)明比賽、歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會等各類賽事，讓學(xué)生的才華有展示的舞臺，個(gè)性有張揚(yáng)的途徑，發(fā)展有成功的體驗(yàn)，成長有快樂的收獲，最終使他們能夠人生夢圓。

學(xué)校大力加強(qiáng)對特長學(xué)生的輔導(dǎo)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，勇于在全國、省市區(qū)等各級比賽中展示實(shí)力，獲得成功。一年來，400多人在全國、省市區(qū)各類學(xué)生競賽中贏得大獎(jiǎng)，兩名學(xué)生考取了海航空軍飛行員。尤其值得一提的是科技創(chuàng)新教育，250多項(xiàng)科技創(chuàng)新作品獲得國家技術(shù)專利證書，其中發(fā)明專利15項(xiàng)，學(xué)校多次被評為煙臺市科技教育先進(jìn)集體，連續(xù)兩年被市科技局獎(jiǎng)勵(lì)專利資金。福山一中的高考連年實(shí)現(xiàn)歷史性重大突破，不斷刷新歷史記錄，贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。

探索永遠(yuǎn)在路上，教育創(chuàng)新之路永無止境。在當(dāng)前教育改革進(jìn)入深水期的歷史時(shí)刻，我們更應(yīng)樹立發(fā)展學(xué)生、成就教師的理念，抓住機(jī)遇，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新教育方式方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培育更多優(yōu)秀人才，為建設(shè)社會主義人才資源強(qiáng)國而不懈努力。endprint