多媒體與初中思想品德課的深度融合

楊喜坤

摘 要 思想品德課程作為與時(shí)事緊密結(jié)合的學(xué)科，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，把多媒體和教學(xué)深度融合，用多媒體等新科技提升教學(xué)質(zhì)量，成為廣大教師孜孜以求并且為之奮斗的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 多媒體；初中思想品德

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）09-0045-02

1 利用網(wǎng)絡(luò)搜羅時(shí)事熱點(diǎn)，充盈教學(xué)內(nèi)容，提升課堂時(shí)效性

初中思想品德課程是一門廣泛聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的課程，它與當(dāng)前的時(shí)事政治、國(guó)家的大政方針、社會(huì)的動(dòng)態(tài)走向息息相關(guān)。“關(guān)注家事、國(guó)事、天下事”是思想品德學(xué)科的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，也是思想品德學(xué)科中考命題的重點(diǎn)，必須始終站在時(shí)代前沿，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，跟進(jìn)世界發(fā)展的潮流，是思想品德學(xué)科的靈魂和主旋律。要想教授好這門學(xué)科，必須要有新聞大事的敏感度，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注了解國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。作為思想品德教師來講，只有把國(guó)事家事天下事融進(jìn)單薄的教材和知識(shí)框架中去，才能使這門課程擺脫枯燥，真正具有生命力和趣味性，而這一切很大程度上要依靠多媒體和網(wǎng)絡(luò)來完成。

比如將利比亞撤僑和愛國(guó)教育聯(lián)系在一起，比如在法律授課的模塊加入央視熱播的普法欄目，把每年的兩會(huì)內(nèi)容鏈接到我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、依法治國(guó)方略等。這些創(chuàng)新和改進(jìn)不僅極大地增強(qiáng)了課堂的關(guān)注度、趣味性，使學(xué)生參與到課堂中去，印象深刻，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)事價(jià)值觀，提升了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，使他們站在一個(gè)更寬闊的平臺(tái)，以一種更廣闊的視角看待自我、社會(huì)與國(guó)家。這不僅有益于思品課程的教學(xué)，更對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展大有裨益。

2 創(chuàng)新多媒體運(yùn)用形式，創(chuàng)新課堂活動(dòng)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際

多媒體的廣大用處還在于它豐富了課堂的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式不僅表現(xiàn)在課堂呈現(xiàn)的多樣化上，更表現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用給課堂活動(dòng)的創(chuàng)新提供了可能的技術(shù)平臺(tái)。利用多媒體大屏幕，可以模擬多樣的課堂活動(dòng)，例如：思品課前開展三分鐘新聞發(fā)布活動(dòng)，用一點(diǎn)兒時(shí)間把天下大事裝入心中；開展法律道德辯論小法庭，就電視上情感和法律的困境展開討論；通過網(wǎng)絡(luò)視頻，對(duì)話社會(huì)活動(dòng)專家，解決疑惑；等等。

簡(jiǎn)單來說，多媒體的應(yīng)用不僅給教師提供了無限的可能，也給廣大學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性、展現(xiàn)自我提供了更大的空間。通過這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了思想品德課程內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以把理論應(yīng)用到實(shí)際，與事實(shí)結(jié)合，讓思品教學(xué)走進(jìn)生活，讓生活回歸課堂，極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、理解能力和創(chuàng)新能力。這些能力可以更好地幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考和鉆研的能力，這在日后的學(xué)習(xí)中十分重要。

3 巧用多媒體形象生動(dòng)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高課堂效率

多媒體最顯著的應(yīng)用便是提升課堂的趣聞性，這一點(diǎn)已經(jīng)得到教師和學(xué)生的首肯，毋庸置疑。簡(jiǎn)單來說，多媒體的運(yùn)用是授課教師內(nèi)容、手段、方式的精彩延伸。多媒體以其時(shí)效、生動(dòng)、靈活的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的很多方面做到了化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，變抽象為生動(dòng)，化被動(dòng)為主動(dòng)。諸如課堂的引入，往往令教師煞費(fèi)苦心，但是運(yùn)用了多媒體，效果可能會(huì)事半功倍。如用“中國(guó)式過馬路”的網(wǎng)絡(luò)視頻在課前播放，讓學(xué)生談對(duì)中國(guó)式過馬路的看法，學(xué)生暢談感想之時(shí)很自然就會(huì)引出有規(guī)則守規(guī)則的重要性，教師適時(shí)引導(dǎo)就會(huì)引出法律的話題。

用多媒體課件引入新課自然流暢，耐人尋味。如課堂的教授過程，根據(jù)注意力曲線，在學(xué)生注意力下降的過程中，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者是在教學(xué)軟件中插入一個(gè)小小的動(dòng)畫，就會(huì)使學(xué)生的注意力再次回到課堂上來。再如課后的總結(jié)和教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)，可以采用大屏幕隨機(jī)抽取等方式，既豐富了檢驗(yàn)形式，又增強(qiáng)了課堂效果。這樣的實(shí)例是非常豐富的，可見多媒體對(duì)于課堂授課效果的提升是廣泛而深刻的。作為思想品德教師來講，多媒體的廣泛應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一場(chǎng)革命，經(jīng)過這場(chǎng)科技應(yīng)用的革命之后，相信思想品德的課堂上將會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)大的生命力。

4 適時(shí)使用多媒體課件，突破重難點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)

多媒體的應(yīng)用，不僅表現(xiàn)在增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)性上，更體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)化與增強(qiáng)。多媒體課件的廣泛使用，可以將知識(shí)結(jié)構(gòu)視覺化、具體化、生動(dòng)化。有研究顯示，人腦對(duì)于圖像的記憶更加深刻，而運(yùn)用多媒體課件則可以把抽象的知識(shí)通過它們的關(guān)系建立聯(lián)系，用符號(hào)和箭頭聯(lián)系起來，可以標(biāo)題化，也可以細(xì)分化，甚至可以通過不同的顏色標(biāo)注將重點(diǎn)突出化，梳理知識(shí)脈絡(luò)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，生動(dòng)直觀，一目了然。這種多媒體課件通過將知識(shí)直觀化、形象化、突出化的表象形式實(shí)現(xiàn)對(duì)思想品德學(xué)科教學(xué)的重大補(bǔ)充和提升。采用多媒體課件來梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，立體建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，細(xì)化考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5 推動(dòng)多媒體成果展示，促進(jìn)交流，提升教師教學(xué)水平

多媒體課件的運(yùn)用使得傳統(tǒng)的課程有了新的表現(xiàn)能力，這其實(shí)意味著通過多媒體課件的展示，可以清晰地了解這節(jié)課程內(nèi)容的分布、課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至可以通過課件的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出教師授課方式和內(nèi)容的詳略安排。可以毫不夸張地說，多媒體課件就是一部生動(dòng)的備課筆記，這個(gè)現(xiàn)代的備課筆記展示起來更直觀也更加快捷。學(xué)科內(nèi)的教師通過互相評(píng)測(cè)和展示多媒體課件，既可以在短時(shí)間內(nèi)了解課程的內(nèi)容安排，也可以通過互相交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到資源共享。與傳統(tǒng)教法更為不同的是通過對(duì)于多媒體課件某一部分展示的討論，可以讓教師就細(xì)節(jié)和重點(diǎn)進(jìn)行切磋研討，提升教學(xué)水平。這種省時(shí)省力重點(diǎn)突出的展示和交流是傳統(tǒng)的聽課和查閱備課筆記所不具備的，更重要的是多媒體的直觀展示使得這一過程事半功倍。簡(jiǎn)而言之，多媒體的應(yīng)用可以使教學(xué)更直觀，更易于交流，更有益于教學(xué)水平提升。

總而言之，在筆者看來，思想品德課程與多媒體的廣泛結(jié)合可以歸類為以下幾點(diǎn)益處：一是表現(xiàn)在增強(qiáng)教學(xué)效果上，諸如更加直觀、更加形象、更有趣味性；二是表現(xiàn)在提升學(xué)生主動(dòng)性上，通過豐富課堂呈現(xiàn)形式、增加課堂活動(dòng)，可以使學(xué)生有更大的可能參與到課堂中去，并通過參與實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題能力和創(chuàng)新能力；三是表現(xiàn)在對(duì)于教師經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)水平提升的益處上，多媒體的應(yīng)用不僅關(guān)乎課堂、學(xué)生，也關(guān)乎教師，通過多媒體的直觀展示和交流，使得廣大年輕教師用最短的時(shí)間得到授課經(jīng)驗(yàn)的精髓，也給他們廣大的資源去觀摩和學(xué)習(xí)，可以說是提升教師素養(yǎng)的捷徑和坦途。

綜上所述，筆者認(rèn)為多媒體與思想品德教學(xué)的全面融合既是時(shí)代要求，大勢(shì)所趨，更是內(nèi)在要求，教學(xué)必然。通過細(xì)化多媒體應(yīng)用的種種益處，有理由相信只有順應(yīng)時(shí)代要求，利用多媒體技術(shù)勇于創(chuàng)新，大膽改革和創(chuàng)新思想品德課程的展現(xiàn)形式，才能最終實(shí)現(xiàn)思品課堂的無窮活力和無限魅力。endprint