小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中電子白板的運(yùn)用

◆韓玉婷

現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，它的運(yùn)用為小學(xué)音樂(lè)豐富了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段與方法多樣化，極大地?cái)U(kuò)大了教學(xué)資源，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有很好的發(fā)展前景。現(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽(tīng)結(jié)合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)[1]。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也應(yīng)該把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于其中。電子白板是信息技術(shù)中的一種，下面主要就電子白板的運(yùn)用進(jìn)行介紹，以起到拋磚引玉的作用。

1 拓展音樂(lè)知識(shí)

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有些教師為了圖省事，在上音樂(lè)欣賞時(shí)，只是在錄音機(jī)里放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)，一節(jié)課很少說(shuō)話，有時(shí)候偶爾簡(jiǎn)單講解一下。這樣一來(lái)，學(xué)生在一節(jié)課中很少學(xué)到知識(shí)，在他們印象當(dāng)中，音樂(lè)欣賞就是聽(tīng)歌曲，甚至有的學(xué)生把音樂(lè)欣賞課稱為催眠課。這樣只是讓學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲沒(méi)有足夠的了解，樂(lè)曲中所要表達(dá)的情感是什么，這個(gè)樂(lè)曲主要運(yùn)用了什么樂(lè)器等知識(shí)點(diǎn)，都沒(méi)有涉及到。

但是，如果運(yùn)用電子白板來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，則會(huì)起到很好的效果，最主要的是白板技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而且教師很容易操作，方便簡(jiǎn)捷，提高了勞動(dòng)效率，白板上的內(nèi)容給學(xué)生留下了深刻的印象。教師在白板的資源庫(kù)中可以很方便地找到本節(jié)課的教學(xué)資源，比如該樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，還可以呈現(xiàn)出樂(lè)器是什么，從而分析樂(lè)器的音色特點(diǎn)。從畫面中，學(xué)生可以從演員的動(dòng)作表情中更容易了解樂(lè)曲所表達(dá)的情感是什么。這樣一來(lái)，本樂(lè)曲視聽(tīng)俱佳，學(xué)生一看一聽(tīng)便很容易理解，就容易靜下心來(lái)全身心地投入到音樂(lè)欣賞中去。

比如在一節(jié)課中，筆者安排了《宜蘭童謠》欣賞。大部分小學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有接觸過(guò)任何樂(lè)器，那么，這首樂(lè)曲主要運(yùn)用的是管弦，很多學(xué)生對(duì)這一樂(lè)器更是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有白板將這一樂(lè)器展示給學(xué)生，只是給學(xué)生講解，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是如何的情景都可以想象出來(lái)。

在上課前，筆者先利用白板給學(xué)生講解這一樂(lè)曲的主要樂(lè)器，然后先讓學(xué)生觀看曲子的管弦樂(lè)演奏視頻。這樣，學(xué)生就對(duì)樂(lè)器有了初步的了解，那么什么是管弦樂(lè)曲，學(xué)生也會(huì)不言自明。接下來(lái)就可以介紹與之相近的樂(lè)器，用白板的重播功能對(duì)各種樂(lè)器的音色進(jìn)行對(duì)比，又使學(xué)生了解了各種樂(lè)器的演奏方法。

再比如，在欣賞《京調(diào)》時(shí)，本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)粹——京劇。但是，對(duì)于我國(guó)南方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少接觸京劇，即使有一點(diǎn)點(diǎn)了解，也是局限于知道京劇是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，至于為何它可以成為國(guó)粹，就了解很少了。如果利用電子白板，就可以讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，了解更多的如生、旦、凈、丑各行當(dāng)?shù)拇砣宋铮话迅鞣N京劇臉譜運(yùn)用白板展示出來(lái)，極大地吸引了學(xué)生的視覺(jué)審美情趣；還可以運(yùn)用視頻給學(xué)生展示并介紹京劇的唱腔……很明顯，電子白板的運(yùn)用，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題都順利得到突破。

2 運(yùn)用電子白板標(biāo)注功能進(jìn)行直觀的視聽(tīng)

唱歌有合唱與獨(dú)唱之分，如果在合唱教學(xué)時(shí)只是教師在范唱，無(wú)論如何也唱不出合唱的感覺(jué)，僅是獨(dú)唱而已。此時(shí)，教師就可以利用白板進(jìn)行教學(xué)。利用白板課件，給學(xué)生呈現(xiàn)出曲譜，隨著曲子的播放，曲譜里相應(yīng)的部分就會(huì)以顏色的變化形式與唱相同步。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以聽(tīng)覺(jué)上感受到合唱的魅力，也從白板上得到視覺(jué)上的刺激，明白了合唱與獨(dú)唱的不同之處，認(rèn)識(shí)到合唱是運(yùn)用多聲部表現(xiàn)音樂(lè)作品的藝術(shù)形式。

比如在學(xué)習(xí)《多年以前》時(shí)，此樂(lè)曲中有多個(gè)樂(lè)句是相同的，為了讓學(xué)生很清楚地看到這多個(gè)相同的樂(lè)句，可以運(yùn)用電子白板里的標(biāo)注功能進(jìn)行教學(xué)。標(biāo)注的方法有很多，可以用“框”框出樂(lè)句，可以用“顏色”把相同的樂(lè)句填充相同的顏色，如果有多種相同的樂(lè)句，還可以運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注。為了讓學(xué)生唱得更有節(jié)奏，還可以在樂(lè)句上用標(biāo)注功能劃出節(jié)拍。有了這些提示，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)很輕松地進(jìn)行劃拍，做到劃、唱兩不誤。

3 運(yùn)用電子白板感受并理解歌曲

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，在課的開(kāi)始初步解決重難點(diǎn)之后，接下來(lái)就是演唱教學(xué)環(huán)節(jié)，演唱歌曲既是音樂(lè)教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生最樂(lè)于接受和參與的一個(gè)環(huán)節(jié)[2]。此時(shí)，音樂(lè)教師如果能充分地利用白板進(jìn)行教學(xué)，把范唱很好地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，那么，學(xué)生就會(huì)在體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)而更深一層次地把握歌曲的情緒，推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情。

比如在小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，本曲的原唱是少兒合唱團(tuán)，筆者先把原唱運(yùn)用白板進(jìn)行播放，讓學(xué)生欣賞。那雄壯、有力的歌聲讓學(xué)生激情澎湃，聽(tīng)著音樂(lè)，他們仿佛看到了迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，看到了戴在胸前的紅領(lǐng)巾，也看到了少先隊(duì)員敬隊(duì)禮的莊嚴(yán)肅穆場(chǎng)面。學(xué)生在聽(tīng)、唱中體驗(yàn)到了感知，很輕松地學(xué)習(xí)與理解音樂(lè)。當(dāng)再讓學(xué)生學(xué)唱時(shí)，他們就會(huì)情緒飽滿、吐字清晰、節(jié)奏明顯。由此可見(jiàn)，電子白板的運(yùn)用省去了教師的講解，又能讓學(xué)生理解得更為深刻。

4 運(yùn)用白板在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育、美育教育

音樂(lè)是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科[3]，所以，利用音樂(lè)教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以及審美教育是新課程的重要任務(wù)之一。音樂(lè)教師不要但在音樂(lè)課堂上進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要運(yùn)用白板技術(shù)對(duì)資源進(jìn)行整合，把音樂(lè)歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等都直觀地展示在學(xué)生面前，從而體驗(yàn)到音樂(lè)中所包含的美。

比如在進(jìn)行《甜甜的大家園》教學(xué)時(shí)，筆者注意到歌曲里面所包含的很多名勝以及當(dāng)?shù)氐牡胤教禺a(chǎn)，這就是很好的進(jìn)行美育教育與思想品德教育的素材。于是，筆者充分利用白板把歌曲中所表現(xiàn)的美景、風(fēng)物特產(chǎn)等作為音樂(lè)背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的同時(shí)，還欣賞到了美景，使學(xué)生了解本歌曲所表達(dá)的一種愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)我國(guó)各地有了充分的了解。

綜上所述，教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，所以，教師要在教學(xué)中多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而電子白板在教育教學(xué)中的功能是顯而易見(jiàn)的。教師在利用白板教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，克服它的不足，杜絕機(jī)械化地運(yùn)用白板，更加注重音樂(lè)的情感教育功能，做到以情動(dòng)人。在音樂(lè)課堂上運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，要把白板的功能與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，聯(lián)手音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把白板運(yùn)用得恰到好處。只有這樣，才能直接發(fā)揮白板的教育功能，把音樂(lè)教學(xué)與拍板有效結(jié)合起來(lái)，不但實(shí)現(xiàn)白板的教育功能，而且增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果。

[1]廖乃雄.音樂(lè)教學(xué)法[M].北京:中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2005.

[2]張萬(wàn)林.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)[M].北京:北京教育科學(xué)出版社,1983.

[3]袁善琦.音樂(lè)教育的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2001.