戴旭：學習“四個全面”中的戰略思維等5則

戴旭：學習“四個全面”中的戰略思維

“四個全面”的提出標志著實現中華民族偉大復興中國夢的中國特色社會主義發展進入了一個新的階段。而“中國夢”則是全中國人民甚至是全世界大多數華人的最大心愿，它包括 了鄧小平所說的中國發展三步走，兩個一百年戰略目標，也包括了毛澤東當年講過的“中華民族有自立于世界民族之林的能力，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心”。習近平總書記說“近代中國史就是追尋中國夢的歷史，而今人所做的，就是跑好接力賽中自己手中這一棒”。而“四個全面”就是“今人”對如何跑好這一棒的探索結果。“四個全面”之間本身并不是平行的關系，每一個“全面”都有其戰略作用。這一點通過全面學習習近平總書記的系列講話，能夠清晰地看到其中的戰略脈絡。“全面建成小康社會”是“四個全面”中的目標。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，要讓人民過上幸福的生活。“全面深化改革”是“四個全面”中的關鍵。習近平總書記曾指出“改革開放是決定當代中國命運的關鍵一 招，也是決定實現‘兩個100年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。”其主要任務是建立更完備、更穩定、更管用的制度體系，以實現完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的目的。“全面依法治國”是“四個全面”中的保障。實現國家治理體系和治理能力現代化的必然要求，全面建成小康社會、全面深化改革必須依靠全面依法治國。它和“全面深化改革”是鳥之兩翼，其目的都是為推進國家治理體系和治理能力現代化。不同的是，一個從制度層面， 一個從法治層面，二者相互補充、相互協調。改革必須以憲法法律為基準，深化改革就是要進一步維護憲法法律權威。而在一定層面上，改革要上路，法律也要先讓路。“全面從嚴治黨”是“四個全面”中的基礎。領導我們事業的核心力量是中國共產黨，這是被近代中國史反復證明了的，也正在被現實所證明。“四個全面”涵蓋了中國發展的各個方面以及各個層面，可以說就是一張實現民族偉大復興的路線圖。在當前的歷史階段，“四個全面”對于整個國家戰略的全面推進具有關鍵性的重大意義。既是對過去百年的歷史承接，也鋪展開未來百年的宏偉藍圖。隨著“四個全面”的落實，中國發展將發生從量變到質變的重大飛躍，而富強、民主、自由、公正等集各種美好期盼于一體的中國夢，也將變得觸手可及。

? ? ? ? ? ? ? ? ? （來源：求是網2015年3月8日）

辛鳴：中國理論彰顯中國立場、中國價值、中國思維，貢獻獨特，焉不自信

習近平同志系列重要講話精神是馬克思主 義中國化最新成果，是堅持和發展中國特色社會主義的思想羅盤和行動指南。我們講“三個自信”，既源自中國道路的獨特創造、源自中國制度的獨特優勢，也源自中國理論的獨特貢獻。中國理論具有一以貫之的思想傳承。理論必有所宗、有所依。中國理論的思想傳承可上溯170年甚至500年。社會主義的價值訴求，馬克思主義 的立場、觀點、方法，科學社會主義的基本原則，貫穿中國理論始終。像共產主義理想、工人階級政黨領導、以公有制和按勞分配為主的經濟制度、人民是歷史的創造者及實現人的全面發展等，這些中國理論的核心思想都是從老祖宗那里繼承下來的。現在有的同志稱中國理論為馬克思主義3.0、科學社會主義“新版本”，很形象，也很好。好就好在它體現了創新與傳承的水乳交融，說的是新話，但根本還是馬克思主義。思想傳承也表現為站在巨人的肩上接著說。這巨人就是被稱為馬克思主義與中國實際相結合第一次飛躍的理論成果——毛澤東思想。正因為有毛澤東思想，才有中國理論實現第二次飛躍的歷史與邏輯可能。毛澤東思想中關于中國社會主義道路的探索，是中國理論的直接理論準備、基本思想前提;關于社會主義社會基本矛盾和主要矛盾、正確處理社會主義建設重大關系、正確處理人民內部矛盾等，成為中國理論的寶貴思想資源。毛澤東思想活的靈魂，即實事求是、群眾路線、獨立自主，是中國理論“時刻不能忘、須臾不能丟的立身之本”。 中國理論具有自覺自信的中國氣派。中國氣派遠而言之，是五千年的中華文明積淀;近而觀之，是百年以來中國革命、建設、改革新文化的熏習。中國理論彰顯改革創新的時代精神。中國理論是開放的理論體系，隨著實踐的深化、時代的進步不斷創新發展，以反映實踐訴求、彰顯時代精神。

? ? ? ? ? （來源：《人民日報》2015年3月21日）

陳先達：馬克思主義理論工作者的社會責任

高校的意識形態工作，應該是整個人文社會科學各個專業的共同任務。從根本上說，鞏固馬克思主義在人文社會學科的指導地位，就是強調人文社會科學工作者要自覺堅持馬克思主義的世界觀和方法論，堅持正確的政治導向和價值取向。只要這樣做，我們的人文社會科學工作者就能堅守自己的“一畝三分地”，或者說就是在自己的專業領域中守住意識形態前沿。思想政治理論課的功效，不能僅僅歸結為思想政治理論課的問題。它要求人文社會各學科的相互配合，不能各吹各的號，各唱各的調。在講課中，要著重提高學生的辨別能力，知道如何分辨是非對錯;要培養能分辨是非對錯的立場、觀點、方法，培育學生的社會主義核心價值觀。這不是給學生一桶水，而是舀水的勺，可以使學生終生解渴。要守住高校這個意識形態的前沿，教員本身應該有過硬的政治素質，如果自己東倒西歪，不可能要求學生站直;再則必須提高自己的理論水平，“以其昏昏，使人昭昭”不可能。政治思想理論課當然要著重進行基本理論教育，進行正面的、積極向上的教育。要讓我們的學生看到我們的先烈創業之不易，看到中華民族偉大復興的光明前途。這決不是西方某些別有用心的人誣稱的“洗腦”或“辯護士”。馬克思主義理論課是講是非、講道理的。馬克思主義本質上是批判的革命的，它的批判鋒芒指向與社會主義本質不符合的東西、與人民根本利益不符合的東西、與中國共產黨的本質不符合的東西。馬克思主義必須能對某些不合理的存在之所以仍然存在、如何改革，給以科學的、合情合理的解釋。只有理論才有說服力，只有創造性的理論才具有最充分的說服力。

? ? ? ? ? ? ? ? ?（來源：《光明日報》2015年3月25日）

唐紅麗：中國共產黨在抗日戰爭中發揮中流砥柱作用

中國共產黨在抗日戰爭中所發揮的中流砥柱作用，至少體現在三個方面。首先，中國共產黨高舉抗日民族統一戰線的旗幟并始終堅持。其次，中國共產黨掌握了適合中國國情、戰勝日本侵略者的戰略與戰術——游擊戰，并堅持持久戰戰略。再次，中國共產黨及其領導的武裝力量不怕犧牲、英勇奮斗，在對日作戰中取得了輝煌戰果。沒有抗日民族統一戰線凝聚起全民族共御外侮的力量，就沒有抗戰的勝利。九一八事變后，中國共產黨率先提出武裝抗日和建立抗日民族統一戰線的主張，并在相當長的時期內領導了整個東北地區的抗戰。華北事變后，中國共產黨進一步推動建立抗日民族統一戰線，在團結各黨派、各政治力量共同抗戰這一重要決策上起到了決定性作用，形成了全民抗戰所必需的國內團結形勢，特別是全力促成西安事變和平解決，促成國共合作，實現了近代以來不曾有過的全民族共同抗敵的嶄新局面。抗戰全面爆發后，中國共產黨開辟了華北、華中、華南和東北四大敵后戰場，把敵人的后方變成抗日的前線，并與國民黨領導的正面戰場相互策應。特別是在戰爭相持階段，中國共產黨領導的軍隊抗擊了超過60%的日軍力量及絕大多數偽軍，極大地牽制了日軍在正面戰場的戰斗力。中國共產黨還指揮八路軍、新四軍深入敵后地區，利用各種宣傳形式動員廣大人民群眾，激起全國人民的抗戰熱情。據統計，在八年全國抗戰中，共產黨領導的八路軍、新四軍、華南抗日縱隊共作戰12.5萬余次，以60多萬指戰員和600多萬敵后解放區人民群眾傷亡的重大代價，殲滅日軍52.7萬余人，殲滅偽軍118.7萬余人，收復國土100余萬平方公里，解放人口約1億。朱德當年評價說，敵后戰場“在抗日戰爭中形成了重要的和決定的戰略地位，變成為抗日的重心”。

? （來源：《中國社會科學報》2015年3月25日）

黃仁偉：美濫用霸權陷泥潭 將不得不接受中國崛起

美國欲利用其軟實力優勢占領道義的制高點，將我置于輿論和制度的負面地位。但恰恰是美國濫用霸權，引起包括其歐洲盟國在內的國際輿論批評。特別是美國在中東和前蘇聯地區連續策動顏色革命，輸出美國模式，結果造成這些國家長期戰亂不休。可以說，美國每搞一次顏色革命，就陷入一個泥潭。反而促使美國軟實力下降和戰略被動，我們可以借此穩取戰略主動權。美國企圖以國際體系來管制、約束中國，以此來干預中國內政、改變中國制度。這個辦法對于封閉僵化的蘇聯體制模式曾經有效，最終加速其解體過程。但是對于中國基本無效，因為中國本身在不斷的改革開放進程中，而且越來越深刻地融入現存國際體系。美國在全球市場體系中壓制中國、掌控全球資源的局面已經被打破。一是中國已經成為世界最大的進出口國，依賴中國市場的大多數國家都不可能參與對中國的封鎖禁運，即使低力度制裁也是難以做到。二是中國將成為最大資本輸出國，連美國也不能拒絕中國的大規模資金流入，中國資本與美國資本以至全球資本融為一體，這是世界金融市場的最大變化。三是中國本身的自主創新能力迅速提高，西方其他國家對中國的技術轉移，都將打破美國對中國的技術控制政策。美國幾乎無法選擇與中國進行戰略攤牌，無論是軍事上還是經濟上，這種攤牌的后果都是難以承受的。最終結果將是美國放棄與我攤牌，接受與我共同合作建立穩定的世界秩序和地區秩序。一些有遠見的美國戰略家已經準備接受這個戰略前景，我們也應有所準備。

? ? ? ? ? ? ? （來源：《環球時報》2015年3月26日）