區角活動在幼兒語言發展中的運用

王愛青

摘要：與幼兒交談時，區角活動發現，有的幼兒語言表達還是不夠完整，有時甚至都不能正確表達自己的愿望，培養兒童的語言交往能力已成為當前幼兒教育的重要組成部分。幼兒教師要為幼兒創設一種能說、會說、樂說、敢說的語言交往環境，同時要組織幼兒參與知種活動，綜合運用各種教育手段抓住一切教育契機，積極引導，耐心觀察，發展幼兒的語言能力。

關鍵詞：區角活動；幼兒語言

語言是思維和交流的工具，幼兒是學習語言的關鍵時期，這段時期的發展，決定在未來的發展中語言的各種能力的孩子，并獲取知識，發展個性和整個心理結構。對幼兒教師的發展環境，要隨時隨地充分利用所有可用的語言。教學實踐表明：真實語言實踐創設離不開區角活動，良好的教育環境可以促進幼兒語言能力培養。因此，幼兒教育工作者需要配置合理語區角資源，有利于幼兒語言能力發展。

一、合理配置區角資源，發展幼兒語言

通常孩子們根據自己的意愿選擇的角落，在不同的區角，教師可以采取靈活的方式來引導幼兒語言的發展。我們通過觀察游戲中的每一個孩子在操作活動，表達和情緒的變化，尋找主題和孩子們的對話。以下是我工作以來，從這幾個例子幾例可以在區角活動中看到孩子的語言是很多的，語言起著非常重要的作用。

所以告訴你的孩子們的游戲是什么。給孩子機會總結評價活動，活動結束后提供了練習口語和簡單的自我評價。在這個會議上我們經常討論一些簡單的問題，例如，“你今天到哪里去玩？”你怎么樣？”等等。在回答問題的孩子，會出現語言不完整，孩子發音和吐字不清情況下聲音。使我們能夠檢測和糾正孩子們仍然缺乏通過孩子鼓勵孩子大膽表達，表達正確的語言習慣。總之，當個別孩子練習口語，更多的孩子是在一個聽力，良好的溝通，除了包括表達意見的權利，傾聽是非常重要的，因此，我也會有意識地培養幼兒安靜的聽別人講話的習慣。

二、利用活動區糾正幼兒的語音

區角活動目的是糾正幼兒發音與克服語言障礙。該區提供給孩子的語言環境，正確的發音活動。在活動區，教師引導幼兒跟隨視頻學習發音，分別讓他們來講童話故事、背誦古詩。也可以指導部分幼兒相互之間進行對話，教師要適當指導與關注，樹立良好的榜樣，合理的發音示范與有序的訓練活動，可以糾正幼兒不正確的發音，讓他們克服語言障礙。

在演講中，我用普通話和同伴在通常說的集體互動與其他地區兒童活動區的要求他們使用短語和使用禮貌語言。孩子們可以自由自在的在活動區聊天，娛樂，不是一個約束和恐懼。為了讓孩子們在模仿發音的情況下的學習活動，接受我隨機引導，我建立了各種形式的區域活動，貼近生活，如聽說游戲“奇妙的口袋”活動，我把一大口袋玩具區，里面的每一種玩具，讓兒童接觸的玩具，說一句話。強強指著汽車說：“這是（sì）汽車（qiē）”。此時，教師要及時指出錯誤 ，規范強強的發音。

在游戲區的孩子免費體驗“膽小”的游戲。整個活動，孩子們玩的有趣，甚至很少說張嘻笑的，孩子們也可以在最好的精神，與同行交流，不僅可以實現語音練習的目的，培養幼兒的主動性，獨立，自信，積極參與，有效地提高孩子的語言學習興趣，規范孩子的言語。

三、區角游戲促進幼兒交往語言發展

游戲中的角色是最能發展幼兒的語言交際能力，因為它是孩子們的真實生活活動的再現，幫助孩子學習社會行為，可以幫助孩子們根據自己的欲望和想象力的自由游戲的發展，以發展他們的交際能力。

游戲對兒童語言發展和認知的探索活動和發展有效地促進兒童的語言態度，能力和習慣，在相同的過程和實施完成。在游戲中我們和孩子更加親密，并為他們創造做引導孩子學習和游戲中增加更多的交流機會。一段時間的針對性訓練后，班上的孩子的語言能力確實有了不同程度的進展。在兒童語言能力的發展，我們關注教育的日常生活中，盡可能提供自由交談的機會，擴大孩子的自由談話范圍，鼓勵孩子積極與人交往，與人交流經驗豐富，使兒童獲得語言中的一種愉快的發展。

四、創設以“幼兒為本”的活動環境，促進幼兒能力發展

區角活動創設要遵循“幼兒為本”原則，充分發揮區角活動對幼兒能力培養作用，促進幼兒語言交往能力。首先區角活動區域構建要考慮幼兒認識特點，針對不同年紀來創建不同內容的區角活動，對于剛剛入園的幼兒，教學重點是激發幼兒愛園興趣，盡快適應幼兒園生活，圍繞此教學目標，我們構建姓姓區角、可以開設1- 2個娃娃家區、游樂區、生活區等與家庭生活相對應的區角內容，使幼兒能夠感受到幼兒園象家一樣充滿快樂，讓他們愛上幼兒園；對于大班幼兒則應多創設一些益智方面的區角如數學區、科學區、棋類區等讓幼兒在區角活動中鍛煉敏捷思維讓豐富多樣的區角環境能更好地激發幼兒想表達的欲望。此外，選擇的區角活動必須尊重自主權的孩子，做教師，力爭把活動照顧學齡前兒童的不強的行為，應該鼓勵孩子與同伴協商，提出你的要求，因此，孩子之間的語言互動效果會更好。

總之，兒童的語言發展和思想情感，體驗密切相關，社會交往能力等方面。因此，一個重要的方法，幼兒語言的發展通過教育相互滲透的各個領域，拓展豐富多彩的活動，孩子的經驗，提供語言發展的條件。

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