略談新課程下高中地理課堂教學(xué)中的環(huán)境教育

萬倍良

摘 要：在新課程下，地理課堂教學(xué)中促進高中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識，為他們以后走向社會作好知識鋪墊，有利于以后的環(huán)境保護實踐的開展。

關(guān)鍵詞：新課程；地理課堂；環(huán)境教育

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-134-01

對于環(huán)境教育，高中任何一個學(xué)科都有提到。從《普通高中課程方案（實驗）》培養(yǎng)目標(biāo)部分要求就可以看到“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力”；“正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識”等?？墒浅烁咧械乩韺W(xué)科外，其他的學(xué)科在課堂上的環(huán)境教育幾乎成了環(huán)境問題簡介，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如地理課堂那么重視和完整。

由于地理學(xué)科的特殊性，其他學(xué)科的教師都認(rèn)為環(huán)境教育是地理教師的事，同時地理學(xué)科是聯(lián)系著人類未來的，因為通過地理知識的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生懂得地理環(huán)境的形成與發(fā)展，地理事物和現(xiàn)象的運動與變化，人類的生存發(fā)展和地理環(huán)境的密切關(guān)系，人類的生產(chǎn)生活活動對地理環(huán)境的影響等。從而使學(xué)生樹立科學(xué)的環(huán)境觀、人口觀、資源觀、發(fā)展觀。這些觀點的形成將有助于正確認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)而謀求持續(xù)發(fā)展。也是因為如此的這些因素，促使環(huán)境教育在高中地理課堂教學(xué)中是非常重要的。

從中學(xué)地理課程內(nèi)容來看，有些課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)境教育的指向性不明顯，需要在課堂教學(xué)過程中進行環(huán)境教育思想的滲透與內(nèi)容的挖掘，或課程內(nèi)容作為環(huán)境教育的基礎(chǔ)，如地圖、經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、時區(qū)等。有些內(nèi)容表現(xiàn)為直接的環(huán)境教育指向，如高中選修課程“環(huán)境教育”模塊，就是直接進行環(huán)境教育的地理內(nèi)容，還有散布在其他地理教學(xué)內(nèi)容中的涉及到人口、資源、環(huán)境等的課程內(nèi)容，也是直接的環(huán)境教育內(nèi)容。

我們不管誰一提到環(huán)境教育，就認(rèn)為是人類的不合理開發(fā)利用自然資源導(dǎo)致的影響人類生存和發(fā)展的環(huán)境問題，也及怎么樣來保護環(huán)境和避免某些環(huán)境問題的發(fā)生。其實不然，新課程下高中地理課堂教育也要促進學(xué)生認(rèn)識環(huán)境帶給人類的價值。這個在人教版選修教材中就有的教學(xué)內(nèi)容，教育促進學(xué)生認(rèn)識環(huán)境帶來的經(jīng)濟價值、歷史價值、旅游價值等自然界的一切可為人類的利益服務(wù)，為人類所使用，能為人類提供食物、木材和其他工業(yè)原料，甚至可以作為欣賞、研究的對象。人是自然界的產(chǎn)物，來到這個世界之后，要與自然界進行物質(zhì)、能量和信息交換才能生存和發(fā)展。而人類正常的生存和發(fā)展就必須維護人類所賴以生存的自然環(huán)境，必須尊重自然和保護自然。教育并促進學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境的重要價值后，才能自覺并努力的去學(xué)習(xí)解決和預(yù)防環(huán)境問題產(chǎn)生的措施。

在人教版高中地理教材中，蘊藏有豐富的環(huán)境教育內(nèi)容：空間垃圾、大氣環(huán)境污染、臭氧層空洞、酸雨、水污染、森林面積銳減、城市環(huán)境問題、人類活動開發(fā)資源利用造成的問題等等，從中挖掘出有關(guān)環(huán)境教育知識，促進學(xué)生獲得有關(guān)環(huán)境的基本知識，為他們以后參與環(huán)境保護的實踐做好準(zhǔn)備。例如“宇宙中的地球”這一個單元，讓學(xué)生想安全出行的重要及對環(huán)境發(fā)展規(guī)律的尊重：太陽系八大行星的運動除了極個別彗星或流星之外，大家“相互尊重相互制約”共同組建一個和諧的社會；地球上空的空間垃圾影響了地球衛(wèi)星的運行安全而給地球帶來安全隱患，同時空間垃圾也影響了地球獲得的光照；在地殼運動和景觀地理教學(xué)內(nèi)容方面說明大自然造物的神奇與偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊重大自然的發(fā)展規(guī)律并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境審美能力，對此課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)人類開發(fā)利用自然資源必須符合自然發(fā)展客觀規(guī)律和利于人類社會可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。

在高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容中，不管是必修或選修內(nèi)容，認(rèn)真利用好環(huán)境教育專題，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的危害性。這個有自然影響的，其中目前社會發(fā)展下，主要是由人類活動的不合理開發(fā)利用自然資源引起的。地質(zhì)災(zāi)害中地震目前主要由自然引起的，人類不合理活動也有一定的影響，例如人工爆破、截水成湖引起的地質(zhì)變化等。而氣候變化、臭氧層空洞、酸雨、大氣污染、土壤破壞、荒漠化程度加劇、水污染、森林面積減少、生物多樣性銳減、城市化問題等環(huán)境問題，目前已經(jīng)嚴(yán)重的威脅并影響著人類的生存和發(fā)展。利用這些問題向?qū)W生普及環(huán)境法律知識，自覺遵守《大氣污染防治法》、《礦產(chǎn)資源法》、《土地管理法》、《野生動物保護法》、《森林法》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)。讓高中生懂得一些環(huán)境保護方面法律的知識，樹立環(huán)境保護的法律意識，有利于以后他們環(huán)境保護的實踐開展。

結(jié)合各類與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日進行地理課堂環(huán)境知識的教育，例如：世界水日（3月22日）、世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、國際保護臭氧層日（9月16日）、世界防治荒漠化日（6月17日）、世界旅游日（9月27日）等進行相關(guān)主題的環(huán)境知識教育。這個就需要高中地理教師平時注意搜集有關(guān)這些的環(huán)境知識，并認(rèn)真做好有關(guān)的課堂準(zhǔn)備。

隨著社會的發(fā)展，新的環(huán)境污染問題出現(xiàn)了。如電磁波輻射污染、光污染、惡臭污染、機動車污染等新污染影響人們的生活和出行。這些都是需要人類進行認(rèn)真思考的，需要高中學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識為未來的環(huán)境保護和治理做好鋪墊。