如何加強教學管理者的行為規范

韓召順

摘 要：作為教學管理者，行為規范非常重要。我們必須要規范自己的言行舉止，對學生言傳身教，動之以情，曉之以理，導之以行，做名名副其實的人類靈魂工程師。

關鍵詞：教學管理者；教師；語言；行為

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-016-01

當代教育學中有一句話：“管理是一種歷程，起點是修己，終點是安人。任何一個人都應該從自己做起，把自己修治好，再通過做人做事的具體表現來促進大家的安寧”。

近代著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有正直的人格做保障。教師作為神圣而光榮的職業，肩負著培養祖國未來的重任，理應以自己正直的人格去塑造自己的學生和自己本身”。這就是說我們做教師工作的，必須要規范自己的言行舉止。

現在習近平總書記在“四有”好老師中指出“學為人師，行為世范”。作為院校的教育教學管理者，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范，切實做到“為人師表”這四個字。那么在教學管理中如何做到“為人師表”呢？

一、加強語言修養

語言作為人類特有的信號系統，其復雜性、靈活性和多樣性是顯而易見的，它是人類情感溝通的工具。作為教學管理者，語言修養極為重要。如何運用恰當的語言內容和語氣，并在交流過程中施以眼神交流，我認為這是一門很深的學問，需要不斷的學習和探索，同時也是用心工作的體現。

實踐證明，教學管理者及教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作用。語言藝術是有其特定含義的：一是精煉準確；二是通俗易懂；三是生動形象；四是和諧悅耳。而且在使用語言時要很好的掌握分寸；要努力使自己的語言具有教育性、啟發性、簡練性和直觀性等等；使得被交流者能夠愿意接受你的觀點或意見，并能提出更好的建議，共同做好教學工作。

二、規范教學管理者及教師自身的行為

作為教學管理者，其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。我們在做好本職工作的同時，也是行為的引導者，應該身體力行，發揮表率的作用。

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。作為教師，身教重于言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的啟迪。因此，教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。而且，我們在為人師的行為過程中，應該嚴格規范每一環節、每一細節，著裝整潔，舉止得體，給人以信賴、安全感。

三、做人類靈魂的工程師

教師的威信和尊嚴不是自封的，而是通過我們在工作實踐中逐步樹立起來的。在這方面，我們在工作中還存在，有些教師在學生面前把自己看的是“神圣不可侵犯”的；在教學管理中，教師對學生是引導、指示，而不是把自己當作是教學的促進者，沒有正確有效地處理好師生之間的人際關系——“真誠、接受、理解”。這樣，學生雖然不敢當面“冒犯”你，但在心底里不服氣，在一定的時機總是要“冒犯”你的。

因此，教師在對學生進行教育時，要把學生、自己一同放在平等的位置上，遵循師生關系的默寫態度品質——真誠、接受、理解。講清道理，以理服人，不能大動肝火，更不能挖苦體罰學生。一旦自己有過失，要敢于承認，有錯必改，以取得學生的諒解和信任。我們的尊嚴和威信，不是強加于人的，而是在日常工作中不斷修煉，修成的“正果”。

四、不斷加強自身修養，提高自身素質

一方面，要不斷地提高自身的學識水平。作為教學管理者，要不斷加強學習，不斷吸納新知識。既要學習理論知識，不斷充實自己，更新觀念，提高管理水平；又要了解學生，知道他們在想什么？做什么？喜好什么？玩兒什么？他們的人生觀和價值觀又是怎樣的？俗話說“知己知彼，方能百戰不殆”。只有對學生有更為充分的了解與關注，才能真正做到面對出現的各類問題時從容而鎮定的去處理，才能在工作中立于不敗之地，從而引導學生們的思想、行為，使之成為國家有用人才。

另一方面，要想管理好學生，自己就必須時刻注意自己的一言一行，并做好帶頭示范作用。首先，要嚴格要求自己。作為教學管理者，既是管理者，同時也是一名教師，學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。如果教師與學生制定了一定的管理規則，那么自己也必須要做到嚴格遵守。世界上再沒有任何人受著像教師這樣的嚴格監督，也沒有任何人能對學生的心靈產生如教師一樣深遠的影響。

因此，我們必須嚴格要求自己，做到模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，不斷加強自身修養，用師德規范自己的言行舉止，自覺地增強教育事業心和責任感。

最后，引用英國哲學家弗蘭西斯.培根的一句話：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者”。作為教學管理者要樹立服務意識，以人為本，為學生服務，只有這樣才能得到學生和老師的尊重，真正做到為人師表。

參考文獻：

[1] 張舒予.教育技術學的發展與教育現代化[J].安徽師大學報.2007.

[2] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學出版社.2009.