體育教學中如何提高學生的合作學習效率

吳邦雄

新課標倡導自主、合作、探究的三大學習方式，那么，在體育課堂中要培養學生主動參與、勤于動手、交流與合作的能力，教師可以通過組成小組合作學習，讓每位學生積極承擔完成共同任務中的個人責任，并通過相互支持和相互配合，有效地解決組內存在的主要問題。下面談談自己的幾點做法。

一、樹立學習理念，建立合作機制

合作學習活動中有的小組能夠按照老師要求主動參與，秩序井然，而有的小組，特別是女生小組，主動參與意識較差，為避免這一現象的出現，應在組織小組合作學習之前，做好流程安排，制訂明確的學習任務及要求，把責任落實到每個人，讓每個成員明確在活動中的任務，充分發揮小組長和體育骨干的作用，有創造性地履行自己鍛煉的職責，確保合作學習的質量。

二、合理組建合作小組

組建合作小組應注意其合理性。一是小組人數要合理，人數太多不利于學生交流和個人才能展示，人數太少不利于學生間交流互助；二是應將不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生，這樣分組不但有利于學生間的優勢互補，為全班各小組間的公平競爭打下基礎；三是小組成員應是動態的，可以男女生互換流動，也可在某些角色互換輪換，然后需保持一段時間，按照學生的健康、性別、體能狀況、成績等因素劃分為穩定的小組。這樣既便于對同一小組采用相同的計劃，又便于對不同的小組區別對待。

三、培養合作學習的習慣

要想讓小組合作學習在體育課中發揮效應，體育教師應當教給學生合作的技巧，要求學生具體做到：一要有耐心。無論是老師講解示范，還是學生示范練習，特別是當學生的示范練習有錯時，一定要等他把示范練習做完，再用恰當的方式指出不足；二是要虛心。當別人提出與自己不同的意見或技術動作理解不同時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點和技術動作；三是要用心。在聽取他人意見時也不能盲從，要有選擇地接受。

四、不斷提高教師專業水平

我們應深刻認識到扎實的基本功、深厚的學科專業知識素養是教師能夠靈活自如地調度課堂的源頭活水，在教師隊伍中發現許多名師的課堂精彩之處就在于與學生對話的過程中體現的機智幽默，這種幽默機智的課堂反應源于教師廣泛涉獵各門類的知識。作為教師，自己的教學風格就是自己的影子，形成了自己獨到的教學藝術，應有自己的思想、教學風格。不斷更新知識，追求自己高水平的個性化的教學風格。

總之，小組合作學習不能只流于形式，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，保證每個學生都有參與的機會，調動學生學習的積極性，使學生有機會在較為輕松愉快的氣氛中，形成學生終身體育鍛煉的習慣。

編輯 王團蘭