數與計算教學的思考

楊雪紅

摘 要：數與計算歷來是小學數學教學的重要基礎，是重點的啟蒙認知教育。從數學角度講，是學生客觀認識世界的基本工具。在教學的過程中也是培養學生抽象、概括能力的起點，它是經過抽象到具體、一般到特殊的過程，重在教學中重視對學生的啟蒙誘導，讓學生對概念有一個全新的認知、發展和統一的全過程。

關鍵詞：數與計算；教學；思考

數與計算是日常生活中人們應用最多、最廣的數學知識，歷來作為小學數學知識的基本內容存在，因此，數學教學的主要目的之一就是要做到培養小學生的數學計算能力。但是，隨著日新月異、不斷發展的科學技術，計算機和計算器的出現再到現在的普及和推廣使用，數與計算中的一部分知識結構也伴隨著人們最常用到的基礎知識而發生了變化。我們要對這種存在的變化進行了解和研究活動，需要我們重新審視相對應的數學教學內容和要求，這同時也是當下我們需要對課程教材進行改革的任務之一。我們可以從數與計算教學的意義、變革、所取得的成績三個方面著手談一下對數與計算教學改革的認識：

一、數與計算教學的意義和重要性

1.在日常的工作或者學習中數與計算廣泛的應用

從數學的角度來看包括三個方面，分別為：數、量、形。因而計量不能同數與計算分離開，大小都離不開數與計算。因此，人們認識客觀世界的最基本的工具為數與計算，對于每一位公民而言這是我們應該掌握的基本知識和技能。

2.對于培養學生的思維能力數與計算起到了重要的作用

（1）數與計算中每一個數學概念、數學規定的法則以及數學自身的性質都是從現實生活實際中抽象出來的。然而這些會通過具體的實例在教學過程中進行。因此，學生在學習中，通過對知識的理解和掌握情況，都需要經過一個從抽象到具體再從特殊到一般的轉變過程，這樣有利于學生在數與計算的學習過程中提高自身的抽象概括能力。

（2）對于學生的啟蒙教育數與計算起到了重要的作用

數學概念伴隨著人類生活和實踐的需要不斷的形成和發展起來。在小學數學中，我們從學習自然數、再從零到分數、小數的廣泛應用都體現出了數學中數的這一發展過程，然而在數與計算中又存在著很多相互依存或者對立且統一的概念和計算方法。如，整數與分數、約數與倍數，加與減、乘與除、通分與約分等等。在數學教學中會將數與計算這種相互依存的概念與概念之間、計算方法與計算方法之間有機地聯系在一起，滲透對學生的啟蒙教育。

3.通過掌握數與計算的知識使學生終身受益

人的一生會經歷三個階段，分別為：幼兒期、學生期、成人期。而此時數與計算在這三個人生階段都起著重要的作用。因此，我們只有通過學習數與計算的知識，將知識掌握才能正確地認識和了解到周圍的客觀事物，才能運用清晰的語言將自己的思想表達出來。在學生期，數與計算有利于學生進一步學習數學知識，這也是掌握其他學科知識的基礎。在成人期，計算能力作為人們生活、學習、工作的一項基本能力存在，這也恰是對一個人基本素質進行衡量的標準。由此可見，數與計算會伴隨著人們的一生。一個人在成人以后所需要掌握的數學知識，對于小學階段的知識結構而言其基本上覆蓋了，因此對于正處在小學階段的學生而言，學好數與計算這是最基本的要求，基礎知識的掌握良好最終使得計算能力不斷提升，讓學生終身受益。

4.數與計算是科學技術的基礎

“國家的繁榮富強，關鍵在于高新科技和高效率的經濟管理”，許多現代化建設需求或設計方面都離不開計算這一項。如果我們說高新技術的基礎是數學，那么高新技術的基石便是計算。

二、數與計算的教學

數與計算的教學強調我們正確理解算理和如何將計算方法合理地利用起來，小學數學教學中對數與計算非常重視，同時作為傳統發揚，但是隨著信息技術的不斷更新和發展，隨著現代計算工具的不斷進步和廣泛普及運用，數與計算的教學意義也在不斷發生著變化。然而，作為小學數學基礎階段的知識和技能，我們要適時引導，讓學生能夠真正的在理解的基礎上學到和掌握知識。

因此，只有在小學階段讓學生學好數與計算的基礎知識，并形成一定的計算能力，掌握技能才會使其終身受益。

編輯 馬燕萍