小學語文教學審美教育初探

盧俊

摘 要：小學語文教學中的美育教育是一個長久的課題，需要教師認真研究和對待。文字描述的意境美、作者遣詞造句的語言美、表達抒發的情感美等，都是小學語文美育教育的內容。

關鍵詞：美育教育；閱讀教學；分析理解

審美是一個人知識和修養的體現，在小學語文教學中滲透審美教育，是貫徹新課改的要求。語文教學中的審美教育是隨著語文學科的特點而進行的。文字描述的意境美、作者遣詞造句的語言美、表達抒發的情感美等，都是語文教學審美教育的內容。新課程標準規定語文教學的目標有三個方面，其中的情感態度價值觀就是一項。而審美教育正是這一教學目標的具體體現。

一、在閱讀中感受意境美

文章是作者通過文字的組合形成的文字建筑，在這個建筑里，蘊含著作者的情感。作者要通過文字的敘述，為讀者展示一幅優美的畫面、一種美好的情感等，學生在閱讀這樣的作品中，能夠通過文字感受到作者的思想情感，描繪的優美風景和意境。學生能夠感受到這些，就是感受到了美，那么語文教學中的審美教育就實現了。讀是語文學習的關鍵，朗讀是閱讀教學的靈魂，要培養學生的朗讀能力、閱讀習慣，將文字中蘊含的美通過閱讀顯露出來，就可以實現語文教學的審美教育。比如，景物描寫的文章、古詩詞、敘事散文等，都可以通過充分的朗讀獲得文章中蘊含的美感。

二、在熟讀分析中體會和感悟美

“書讀百遍，其義自見。”大量地讀才能感悟文字中的美。熟讀可以幫助學生深入理解課文內容，在深入理解中深刻感悟文章中的情感。文章的美包括用詞美也就是語言美、情感美、思想美。教學中讓學生感受到這些美，是需要教師的引領才能實現的目標。教師引導學生在對課文的分析理解中，感受到這種美。品味文字才能悟出情感，才能體會到美。學生的這種感悟可以提升學生的道德修養，提高學生的閱讀品味，提高學生的心性和修養，豐富學生的文化積累和文學積淀，為他們日后的學習和工作打下堅實的基礎。

三、在寫作中書寫美

寫作教學是小學語文教學的一項重要內容，也是語文學習的半壁江山。字詞學習的目的是積段成文，作文是語文工具性的具體體現，因此重視作文，重視學生在作文中描寫美、抒發美的情感，都是對學生實施美育教育的途徑。

小學語文教學中的美育教育是一個長久的課題，需要教師認真研究和對待。對學生實施美育教育，應該作為語文教學的一部分，在教學實踐中給予應有的重視。

？誗編輯 李 姣