讓孩子一起開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

周小均

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，老師在講臺(tái)上講，家長(zhǎng)被動(dòng)地聽(tīng)。雖然實(shí)在，但比較枯燥。最近幾年，我在家長(zhǎng)會(huì)的形式上做了一些創(chuàng)新：家長(zhǎng)和學(xué)生一起坐在教室或者學(xué)校的功能室，讓學(xué)生參與、主持家長(zhǎng)會(huì)，并在會(huì)上服務(wù)、展示。從會(huì)后的反饋來(lái)看，效果很好，也受到家長(zhǎng)和孩子的一致好評(píng)。

學(xué)生是為家長(zhǎng)服務(wù)的志愿者。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前，家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入教室。有的志愿者就引導(dǎo)家長(zhǎng)就座，請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱擺在桌子上的各科作業(yè)。有的志愿者會(huì)很有禮貌地給家長(zhǎng)端上一杯溫開(kāi)水。同時(shí)，講臺(tái)上的志愿者會(huì)播放舒緩、優(yōu)美的輕音樂(lè)。在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中，志愿者還會(huì)為熱心家長(zhǎng)送小禮物、介紹教室的布置、操作電腦，協(xié)助主持人播放相應(yīng)的短片等。

學(xué)生是家長(zhǎng)會(huì)上的小主持人。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，更像是一臺(tái)專題節(jié)目，上臺(tái)的不僅有老師、學(xué)生，還有分享經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，因此，主持人是必須的。孩子擔(dān)任主持人，清脆的嗓音、稚嫩的語(yǔ)言，更能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，讓每一個(gè)參會(huì)者聽(tīng)得更專注。

學(xué)生是參與班級(jí)管理的小主人。在會(huì)上，班干部向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)取得的一些成績(jī)、感謝熱心家長(zhǎng)的付出、宣布獲獎(jiǎng)的同學(xué)等。一些干部還要鄭重地向家長(zhǎng)談班級(jí)存在的一些問(wèn)題，如遲到、勞動(dòng)不積極、作業(yè)馬虎等。干部只談現(xiàn)象，不提同學(xué)的名字，既保護(hù)了學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊，又能給犯錯(cuò)的同學(xué)反思、改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生是展示才藝的表演者。班級(jí)中，一部分孩子利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了舞蹈、書法、器樂(lè)等特長(zhǎng)。學(xué)校規(guī)模大，班級(jí)多，提供給孩子展示的時(shí)間和空間很有限，有時(shí)一年只有一次。不管學(xué)習(xí)什么，都是需要任務(wù)驅(qū)動(dòng)的，更需得到別人的關(guān)注。獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、講故事、繪聲繪色地朗讀課文、朗讀自己寫的作文、展示自己的書法繪畫作品、葫蘆絲等樂(lè)器的獨(dú)奏……孩子在同學(xué)及家長(zhǎng)面前展示才藝，

在很大程度上讓他們有成就感，能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我個(gè)人認(rèn)為，這種形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)，每一學(xué)期可以開(kāi)一次，在小學(xué)階段尤其適用，因?yàn)樗泻芏嗪锰帯?/p>

1.老師的各種規(guī)定，可以得到很好的執(zhí)行，更好地形成家校合力。老師當(dāng)著全體家長(zhǎng)和學(xué)生的面，將孩子的行為習(xí)慣、班級(jí)的規(guī)章制度、學(xué)校的活動(dòng)、家庭作業(yè)的內(nèi)容、參加體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐、甚至休息玩耍等做詳細(xì)的要求，可以讓家庭教育和學(xué)校教育達(dá)成一致，讓老師管理輕松，讓孩子學(xué)習(xí)高效，讓家長(zhǎng)監(jiān)督省心。老師、家長(zhǎng)和孩子目標(biāo)一致、行動(dòng)有序、方向明確、方法恰當(dāng)，對(duì)于形成良好的班風(fēng)班貌起著事半功倍的效果。

2.不管是行為習(xí)慣還是能力特長(zhǎng)，家長(zhǎng)在比較中都能發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及形成良好的班風(fēng)大有益處。

讓學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)不僅能了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要

的是，孩子們所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、表達(dá)能力等方面的差異更值得重視。比如，有的家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)，孩子陽(yáng)光自信；有的同學(xué)自理能力強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)很主動(dòng)。不用老師提醒，家長(zhǎng)們也能為孩子找到身邊的榜樣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子，培養(yǎng)能力，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。

3.每次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們會(huì)輪流參與服務(wù)、上臺(tái)展示，家長(zhǎng)可以感受到教育的均衡。每一個(gè)孩子都有公平接受教育的權(quán)利，公平得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，老師不再以聽(tīng)話、成績(jī)好等單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。朗誦、制作、表演等，每一個(gè)孩子都有自己的精彩，都可以在家長(zhǎng)會(huì)上得到展示。

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，在互動(dòng)和體驗(yàn)中，能拉近和孩子、老師的距離。孩子提前為家長(zhǎng)寫一封信，讓老師轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都能感受到孩子的感恩、老師的用心；孩子以PPT的形式，介紹在學(xué)校參加的各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解校園生活的豐富多彩，老師的付出。每一次集會(huì)，不再是班主任和科任老師一言堂。每一次都會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜，所以家長(zhǎng)也樂(lè)意參加，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

不過(guò)，要開(kāi)好這樣的家長(zhǎng)會(huì)，還得注意以下幾點(diǎn)：

1.班主任要做好充分的準(zhǔn)備，訓(xùn)練學(xué)生、變換形式。家長(zhǎng)會(huì)既有一些固定的環(huán)節(jié)，又要在保證效果的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)會(huì)議充滿期待。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，此類形式的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。可以先讓學(xué)生參與一部分，然后把學(xué)生安排在臨近的班級(jí)，安靜看書，老師再和家長(zhǎng)做深入細(xì)致的交流。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子間的差異，不要盲目攀比，打擊孩子的自信心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，找尋適合孩子發(fā)展的路徑。

4.班主任要做個(gè)有心人，平時(shí)要從孩子和家長(zhǎng)處獲取信息，關(guān)注每一個(gè)孩子的變化，傾聽(tīng)每一位家長(zhǎng)的心聲，讓家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得既有針對(duì)性，又能溫暖人心。

因此，家長(zhǎng)會(huì)，要讓孩子們行動(dòng)起來(lái)，一起參加！

參考文獻(xiàn)：

王寶祥.怎樣參加家長(zhǎng)會(huì)[J].中華家教，2003（11）.

？誗編輯 薄躍華