淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

于歡利

摘 要：“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新才能發(fā)展，創(chuàng)新才能挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學(xué)生的智能，只有創(chuàng)新型的人才，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已迫在眉睫，刻不容緩。而如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0144-02

“創(chuàng)新”是新時(shí)代教育的代名詞，是素質(zhì)教育的核心，也是21世紀(jì)最炫酷的字眼。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力。我們這個(gè)時(shí)代，各種新事物風(fēng)起云涌，層出不窮，要相適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的步伐，就必須具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，才能立于不敗之地。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的全能人才，而教育就是創(chuàng)新人才的搖籃，給學(xué)生提供了最佳的平臺(tái)。特別是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該把傳統(tǒng)模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾履Ｊ降慕虒W(xué)，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有深入的思考和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 高中數(shù)學(xué)教師要正確理解創(chuàng)新概念，具備創(chuàng)新精神

要想改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師必須有勇氣創(chuàng)新，才能在教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)想上大膽嘗試，勇于探索，才會(huì)有面對(duì)創(chuàng)新中遇到困難敢于面對(duì)的勇氣和決心，迎難而上，披荊斬棘，提高自身的專業(yè)水平，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的最重要的因素。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，高中數(shù)學(xué)課程同樣如此。因此，高中數(shù)學(xué)教師如果沒有胸懷創(chuàng)新思想，就不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，就會(huì)制約學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。提高高中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，需要做好以下三方面的工作。

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試并落實(shí)新的教育教學(xué)模式，就必須首先認(rèn)識(shí)到課改對(duì)于素質(zhì)教育的意義，以及改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了高考，而是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的全面型人才。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師之間的交流。數(shù)學(xué)教研組，這不僅是文字上的組織意義，其實(shí)更是數(shù)學(xué)教師之間交流的絕佳空間。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)應(yīng)該組織所有數(shù)學(xué)教師，經(jīng)常性的利用課余時(shí)間對(duì)某些共性的問題展開交流，并進(jìn)行深入的探討和研究，有時(shí)也可以對(duì)交流的結(jié)果加以總結(jié)，形成書面材料，供數(shù)學(xué)教師研究，“你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，就有了兩種或更多的思想”，可見，交流不僅提高數(shù)學(xué)教師自身教學(xué)水平，也是一種有利于教師創(chuàng)新思維的活動(dòng)。

（3）數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)無止境的。高中的學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心，特別是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，越難越能激發(fā)學(xué)生探究，學(xué)生思維開闊，常常分組討論，集思廣益，提出的問題新鮮而又價(jià)值，這就要求我們數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深挖教材，多翻閱教學(xué)雜志，博采眾長(zhǎng)，豐富自己的大腦，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2 建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松奮氛圍、營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

在高中數(shù)學(xué)課堂里，建立和諧融洽的新型師生關(guān)系，在這樣的氛圍里，學(xué)生沉浸其中，全神貫注，滿懷熱情的全情投入，學(xué)生的潛質(zhì)得到極大的彰揚(yáng)，往往更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

（1）在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，往往老師講的津津有味口若懸河，學(xué)生卻一知半解茫然無措，學(xué)生和老師嚴(yán)重脫節(jié)，這樣的課堂，老師是課堂的遙控者，學(xué)生遵循老師的指揮棒，機(jī)械的模仿，沒有對(duì)知識(shí)的深入理解，就會(huì)屢次的失敗，長(zhǎng)此以往，完全失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。教師主宰課堂限制了學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展。新形式的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)尊重學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生是知識(shí)的學(xué)習(xí)著和參與者，數(shù)學(xué)教師給于學(xué)生一定的自由，允許學(xué)生出錯(cuò)，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)和充足的空間，讓他們主動(dòng)探討，自主的組織語言，完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。教師應(yīng)努力根據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生的個(gè)性得到最大程度的張揚(yáng)，讓他們的潛能無限的發(fā)揮和創(chuàng)造。

（2）整合班集體的力量，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)際上，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有很多知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)了合作探究。教師應(yīng)該恰切的創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的合作精神與協(xié)調(diào)能力能力，更在學(xué)生研討中激發(fā)想像的火花，獲得意外的驚喜。

3 高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)提倡多樣化的解題思路，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方上要注意帶動(dòng)學(xué)生的感官，觀察、實(shí)踐，歸納、總結(jié)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多樣化的解題思路。只有這樣，學(xué)生的思維才會(huì)日臻完善，面對(duì)習(xí)題時(shí)，才能突破舊知，建立新知，“舉一反三、觸類旁通”，才有可能實(shí)現(xiàn)。這樣，才能在解決其他問題時(shí)，學(xué)以致用，解決問題的能力才會(huì)油然而生，自然而然的成為自己獨(dú)特的能力，受益匪淺。提倡多樣化的解題思路要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。

（1）數(shù)學(xué)教師要激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)出自己的聲音。學(xué)生往往最在意教師的評(píng)價(jià)，高中數(shù)學(xué)有它自身的魅力，數(shù)學(xué)教師在課堂上要肯定學(xué)生的與眾不同，尊重每一個(gè)學(xué)生提出的做法，教師走進(jìn)學(xué)生，和他們一起合作探究，找出最合理的解決方法，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們都有成功的愉悅。學(xué)生對(duì)于這種方式學(xué)到的知識(shí)，會(huì)牢固記憶，并且?guī)状笳{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性這樣，讓學(xué)生在創(chuàng)新之路上不斷邁進(jìn)。

（2）數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)問題鏈，啟迪學(xué)生智慧。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要層層設(shè)疑，每個(gè)環(huán)節(jié)懸念迭生，吸引學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)不同見解；在提出傳統(tǒng)的解題思路后，教師應(yīng)可以提出自己的見解，和學(xué)生PK，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與思考，這樣的教學(xué)方法，就會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，而創(chuàng)新的解題思路在這樣氛圍里會(huì)應(yīng)用而生，而且如如雪球，會(huì)越來越多。水到渠成，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生多樣化的解題思路。

4 高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本保障

“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γd趣也是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

4.1 充分利用學(xué)生渴求未知的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣源于思維，思維又需要知識(shí)做保障。在教學(xué)中出示恰如其分的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的問題高度，而且這些問題恰恰是學(xué)生急于迫切知道的，教師這樣設(shè)置問題，就會(huì)成功吸引會(huì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)跟隨教師，學(xué)到屬于自己的知識(shí)。學(xué)生因興趣而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而思維，這樣自覺的去解決，去創(chuàng)新。

4.2 合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣

高中學(xué)生因?yàn)楦呖嫉膲毫Γ睦锵鄬?duì)比較脆弱，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會(huì)在學(xué)生的心里形成陰影，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)經(jīng)常性的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生感受成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)新的意識(shí)。比如：針對(duì)不同的群體開展“你心中的數(shù)學(xué)形象”設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)故事演講比賽、邏輯推理故事辯論賽，給學(xué)生搭建合適的平臺(tái)，讓他們展開想象的翅膀，淋漓盡致的發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我張揚(yáng)自我，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

4.3 注重課堂與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)是創(chuàng)新興趣

高中數(shù)學(xué)課是一門比較單調(diào)的學(xué)科，尤其是純理論部分晦澀難懂。有的學(xué)生望而生畏，何談創(chuàng)新。興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘的學(xué)生，會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力來解決數(shù)學(xué)問題，因?yàn)椋趧e人眼里看似啃艱深枯燥的數(shù)學(xué)問題是“苦差事”，他卻甘之如飴，這就是興趣使然。在長(zhǎng)時(shí)間的研究問題中，創(chuàng)新能力也在逐步提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也就不言而喻了。而對(duì)數(shù)學(xué)問題不感興趣的學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到失望，產(chǎn)生厭煩的情緒，談不上創(chuàng)新。如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣，這有一個(gè)巧妙的方法，那就是課堂學(xué)習(xí)鏈接實(shí)踐。數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處皆數(shù)學(xué)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以在教學(xué)中嘗試用耳熟能詳?shù)默F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例解決問題，這樣，就會(huì)激發(fā)學(xué)生生解決問題的興趣，并且愿意把學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到生活中，以此來解決實(shí)際問題。主動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

永遠(yuǎn)不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楹苋菀讓?dǎo)致學(xué)生死記硬背、生搬硬套機(jī)械的木偶是學(xué)習(xí)，違背了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的宗旨。評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要采用多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，在這個(gè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有像愛迪生發(fā)明燈絲一樣的堅(jiān)定信念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求真，敢于創(chuàng)新的氣魄、自主探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；在創(chuàng)新教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強(qiáng)意志和良好的人格特征，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的新情感和個(gè)性品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2006.