現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心構(gòu)建研究

周明

摘 要：數(shù)字圖書館是為人類提供知識的重要場所，也是人們學習的主要場所。如果將學習中心構(gòu)建、布置在現(xiàn)代數(shù)字圖書館中，可以極大地提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。詳細探究了現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心的構(gòu)建，以期為今后的相關(guān)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館；數(shù)字圖書館；學習中心；服務(wù)質(zhì)量

中圖分類號：G250.76 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.09.016

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，同時，人們對文化生活的豐富度也提出了更高的要求。另外，信息技術(shù)的快速發(fā)展也在一定程度上提升了知識的共享度和豐富度。在這樣的背景下，人們必須要豐富自身的知識儲備，這樣才能順應(yīng)信息社會的發(fā)展。現(xiàn)代數(shù)字圖書館作為當下社會生活中最主要的知識補給站，是人們學習理論知識的主要陣地，因此，在現(xiàn)代數(shù)字圖書館中構(gòu)建學習中心，具有十分重要的意義。這既是順應(yīng)時代潮流的具體體現(xiàn)，也是完善和優(yōu)化數(shù)字圖書館服務(wù)體系的有效手段。

1 現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心的特點

1.1 身份統(tǒng)一認證與統(tǒng)計管理

文獻服務(wù)統(tǒng)計和區(qū)域范圍內(nèi)用戶的統(tǒng)一管理可以借助服務(wù)統(tǒng)計管理和統(tǒng)一認證模塊來實現(xiàn)，如果再借助接口的定制和開發(fā)，則可以將現(xiàn)代數(shù)字圖書館內(nèi)的其他功用系統(tǒng)地移接到學習中心的平臺上。這樣一來，用戶只需要通過學習中心的統(tǒng)一認證系統(tǒng)，就可以申請成為終身用戶，就可以不受時間、地域和身份的限制，真正地將學習貫穿于生活中。

1.2 一站式的資源獲取與交流管理

現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心可以實現(xiàn)信息資源統(tǒng)一搜索系統(tǒng)的無縫接入，可以實現(xiàn)對圖書館內(nèi)外各種資料的文獻傳遞、全文下載和統(tǒng)一檢索的一站式服務(wù)。學習者也可以為自己定制一個專屬于自己的學習空間，進而實現(xiàn)對資料的采集、存放、管理和共享，同時，也可以借助系統(tǒng)的學習交流功能與小組成員討論相關(guān)的話題或分享心得等。

1.3 面向個體的學習流程管理平臺

鑒于不同學生的學習能力不同，該學習中心可以實現(xiàn)學生的自主學習，即由學生自行制訂自己想要學習的內(nèi)容和進度的個性化空間，并且學生所構(gòu)建的個性化學習空間也會隨著學習者知識的增長而不斷擴增，可以進一步滿足學習者自身發(fā)展的需要。

2 現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心的構(gòu)建

現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心是集用戶學習與信息服務(wù)于一體的一站式網(wǎng)絡(luò)學習平臺，它的構(gòu)建主要是從信息資源體系建設(shè)和服務(wù)平臺建設(shè)這兩方面來考慮的。下面簡要闡述這兩方面的具體內(nèi)容。

2.1 信息資源體系建設(shè)

信息資源體系建設(shè)是現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。提高用戶學習的主動性和圖書館資源的共享度，是構(gòu)建學習中心的主要任務(wù)，同時，也是信息資源體系建設(shè)的基礎(chǔ)工作。就具體內(nèi)容而言，其主要包括以下幾方面的建設(shè)。

2.1.1 海量學習資源建設(shè)

學習中心主要是以學習者為構(gòu)建的中心，以學習為構(gòu)建的主線，根據(jù)用戶個性化的特點和要求，整理和匯集各類信息資源，統(tǒng)一組織學位論文、會議論文、期刊、課件、教參、中外文圖書、標準、專利、報紙、學術(shù)視頻和互聯(lián)網(wǎng)學習資源等各類信息資源，確保學習中心各類信息資源的全面性和統(tǒng)一性，從而為構(gòu)建一站式信息資源保障奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.1.2 圍繞課程學習提供教學資源

用戶是數(shù)字學習中心構(gòu)建的主體，是一切服務(wù)得以實施的目標，所以，課程體系的建立需要以用戶為學習中心來構(gòu)建。這里的課程主要是指能夠幫助學習者的所有知識，而不僅僅指那些用于大學中修學分的課程。任意一門課程都需要由專業(yè)學科管理員從眾多信息資源中選出符合教學需要的資源，并按照教材（包括PPT、教學參考書等）、課程參考資源（相關(guān)學位和學術(shù)論文等）、試題（包括專題題庫、購買題庫等）中的相關(guān)內(nèi)容架構(gòu)課程資源體系，將其統(tǒng)一整合在一個欄目中，以供學習者使用，從而實現(xiàn)課程資源的全站式檢索、調(diào)度和整合。

2.2 數(shù)字學習中心平臺建設(shè)

現(xiàn)代數(shù)字圖書館不僅要為所有的學習者提供充足的學習資源，還要創(chuàng)建一個以學習者為中心，以學習為主線的智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的學習環(huán)境。基于此，可以通過以下幾方面的建設(shè)來實現(xiàn)。

2.2.1 自主學習環(huán)境的創(chuàng)建

綜上所述，現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心需要幫助學習者實現(xiàn)個性化學習，并創(chuàng)建私密的學習空間，這實際上就是創(chuàng)建自主學習環(huán)境的理論依據(jù)。在學習者的個性化學習空間中，應(yīng)該構(gòu)建學習效果評價、學習過程實時跟蹤和學習互助輔道等應(yīng)用模塊，從而實現(xiàn)學習者的自主學習，以及他們相互間的交流、溝通和討論。

2.2.2 創(chuàng)建學習中心平臺

現(xiàn)代化數(shù)字圖書館學習中心平臺的創(chuàng)建需要結(jié)合學習者對信息的需求和行為習慣來創(chuàng)建，但是，平臺的建設(shè)要遵循國家和相關(guān)行業(yè)的規(guī)范或標準。構(gòu)建學習平臺可以為學習者提供各種學習服務(wù)，比如信息發(fā)布服務(wù)、文獻傳遞服務(wù)和資源統(tǒng)一搜索服務(wù)等，同時，也可以為學生提供各種學習功能，比如學習工具、學習行為統(tǒng)計和學習空間等。此外，學習平臺可以借助資源的共享系統(tǒng)在實現(xiàn)信息資源共享的同時，有效地提高平臺的運行效率。

3 結(jié)束語

總而言之，隨著信息更新速度的不斷加快，社會對人們的知識儲備提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，提高自身的能力，豐富自身的知識是勢在必行的。將學習中心構(gòu)建布置于現(xiàn)代數(shù)字圖書館中，可以有效地實現(xiàn)學習資源的共享，這是現(xiàn)代數(shù)字圖書館順應(yīng)時代需求的表現(xiàn)，同時，也是普及信息的有效手段。

參考文獻

[1]劉金玲，強菁.論現(xiàn)代數(shù)字圖書館學習中心的構(gòu)建[J].圖書館界，2013，19（5）：14-16.

[2]趙靜.網(wǎng)絡(luò)教育中把大學圖書館建成學習中心[J].四川圖書館學報，2010，13（2）：17-19.

〔編輯：白潔〕