提高初中語文閱讀教學的有效性

陳莉月

摘 要：初中閱讀是初中生語文詞匯積累、句型語法學習以及語感培養、內涵升華的重要時期。隨著近年來教育的發展，越來越多的人更重視在初中語文閱讀上下工夫。初中語文閱讀也是在考試中拉開分值差距的關鍵題目所在。所以說，無論是從應試角度來說，還是從個人綜合素質提高角度來說，初中語文閱讀的重要性都是無可替代的。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

初中語文閱讀教學在初中語文整體教學中扮演著一個濃墨重彩的角色。語文閱讀的學習與語文其他分支部分的學習也有著莫大的聯系。因此，提高初中語文閱讀教學的有效性成為很多老師致力于解決的問題。本文根據目前初中語文閱讀教學的現狀，對如何在此基礎上提高其教學的有效性進行分析。

一、培養學生閱讀興趣

興趣是學習最好的老師。但是在真正的學習過程中，卻很少有人注意到興趣的作用。比如，在初中語文閱讀教學中，很多老師只會關注學生的閱讀速度，抑或是學生在閱讀中對題目的解答正確

與否。卻往往忽略了最基礎也是最本質的問題，那就是學生是否對閱讀有興趣。我們都知道，帶著興趣去學習會更有動力，在學習上可以達到事半功倍的效果，反之，則會大大降低教學的效率。通過以上分析，作為初中語文老師，在完成教學進度和任務的同時，也要注重對學生閱讀興趣的培養，應該把閱讀興趣的培養作為教學

中重要的一部分。老師應該讓學生明確知曉閱讀的重要性：從應試角度來說，閱讀可以作為學生提分的亮點，很多高分與低分拉開距離的地方，往往就是在閱讀題目上。可以說，閱讀是考試高分與低分的重要分水嶺。從個人綜合素質的培養上來說，對閱讀有濃厚興趣的學生，會把被動的閱讀要求轉換為主動的閱讀動機，并且在此過程中融入自己的主動性思考。作為老師，在讓學生知曉重要性之后，就要著重培養學生的興趣。比如，老師可以給學生多推薦一些優秀的閱讀素材，還可以把閱讀素材中精彩有趣的情節提煉出來

吸引學生閱讀的好奇心。

二、改善閱讀教學方法

在閱讀教學中，不同的教學方法會直接影響閱讀教學的質量。根據以往的教學經驗，初中語文老師總是習慣在閱讀課上采取自

己主講學生聽課的教學方法去進行閱讀教學，這樣的過程大大扼

殺了學生的主動性，讓閱讀教學課堂成為死氣沉沉的教學。老師應該結合授課對象的特點以及閱讀材料的不同，改善教學方法。比如說，有的時候很多學生會在閱讀課上感到困倦，老師可以組織學生對閱讀素材進行朗誦閱讀，這樣既可以提神，又可以對學生起到一定的警醒作用。又如，還可以實行小組合作教學。老師根據學生的學習狀況以及性格特點，將學生分成幾個綜合實力相當的小組，將教學任務分成幾個均等的部分，每個小組完成一個閱讀教學任務，通過小組之間的競爭力，讓每個小組全力以赴地去學習閱讀內容。在小組合作過程中，學生因為競爭因素，會積極地進行思考。不會的問題互相之間會充分討論，互相補充，這樣的學習過程，能夠讓學生之間互相取其精華，去其糟粕。不同小組之間為了讓自己小組獲得勝利，每個小組成員都能夠積極參與其中，這樣以整體的積極性帶動個別不參與課堂活動的學生，以達到提高整體閱讀有效性的方法，能夠最大限度地提升初中語文閱讀教學的有效性。

三、培養良好閱讀習慣

提高初中語文閱讀的有效性，需要長時間的積累，不是一蹴而就的。作為初中語文老師，在對學生進行授課的同時，不僅要按計劃完成閱讀教學任務，還要積極培養學生閱讀的習慣。讓習慣帶動學生去不斷閱讀，豐富學生的閱讀量，培養學生的閱讀語感，提高學生的閱讀技巧，這些都是在閱讀習慣的養成中所收獲的。作為初中語文老師，首先要起到以身作則的作用，為了培養學生的閱讀習慣，老師首先要給學生樹立一個優秀的榜樣作用，起到帶頭作用。老師還可以給學生多推薦一些優秀閱讀素材，或者是，每周的課堂上，老師可以選定一個特定的閱讀時間。在閱讀之后，老師還可以將學生組織起來，互相給對方推薦自己閱讀過的內容，或者聊一聊自己的感想。久而久之，閱讀不僅僅是一門課程，更會成為學生的習慣，習慣從而逐漸成為本能。這樣的過程，不僅僅是閱讀量積累的過程，也是學生自己知識豐富升華的過程。作為初中語文老師，一定要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀習慣帶動學生去學習閱讀，從而提高學生的閱讀能力，以及提高初中生閱讀的整體水平，提高教學的有效性。

總而言之，提高初中閱讀教學的有效性不是一朝一夕能夠做到的。這需要初中語文老師的積極思考，要根據不同學生的特點，及時轉換教學方式，還要有意識地培養學生的閱讀興趣以及閱讀習慣，讓興趣和習慣帶動學生去進行閱讀，從而提高初中閱讀教學的有效性。為了更好地達到這一教學目標，還需要廣大初中師生的共同努力和探索。

參考文獻：

李世偉.淺談如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].中學教學參考，2012（28）.

編輯 王團蘭