開展經典誦讀活動搭建師生閱讀平臺

向金萍

廣州市海珠區聚德東小學是教育部人文社科基地重點實驗課題——中華經典詩文誦讀實驗學校。學校以此為契機，每年堅持組織開展主題鮮明、形式多樣的讀書活動，真正讓書香充盈校園，讓書香潤澤心靈，讓書香滋養鮮活的生命，培養了學生的優良品德，提高了讀寫能力，激發起對古今中外文化的興趣，養成良好的讀書習慣，為學生的可持續發展奠定了基礎。

一、結合課題全面推進

結合重點課題《以閱讀促進小學生品行發展實踐研究》，學校組織語文科組教師精心選材，編寫校本讀物，激發師生閱讀熱情。圖文并茂，文字簡潔的《雅文賞讀（低、中、高）》《茶香詩韻（低、中、高）》三本校本教材，把新課標推薦的80首古詩穿插其中，為學生提供了經典閱讀的腳本。每學期初，少先隊大隊部圍繞校本教材，有計劃、有步驟地組織策劃學校誦讀活動，安排各中隊充分利用早讀、午讀（每天20分鐘）的誦讀時間，組織學生閱讀《三字經》《弟子規》《千字文》《百家姓》等。在誦讀中，學生領悟到“黃香溫席”“孔融讓梨”仁愛孝悌的思想以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之博愛情懷。學生通過反復誦讀，熟讀成誦，牢記于心，在潛移默化中受到民族精神的熏陶，懂得了如何尊老愛幼、與同學和睦相處。

二、組建班級圖書角

小巧精致的班級圖書角是孩子們的最愛。每到下課時間，孩子們就簇擁在班級圖書角前，一個個小書蟲捧著自己鐘愛的書籍，如饑似渴，全神貫注。中午學生午休起床后，老師們播著輕快抒情的音樂，讓學生邊聽著音樂邊看書。輪到班級借書的時候，同學們積極踴躍、井然有序地來到學校圖書室辦理借閱他們喜愛的書籍。開卷有益，一本本“精神食糧”為學生打開了一扇扇“知識之窗”，孩子們真正和書交上了朋友。

三、搭建展示的舞臺

一年一度的讀書節活動給孩子們提供了一個充分閱讀及展示才能的舞臺。讀書節活動期間，少先隊大隊部開設“跳蚤書市”“古詩誦讀比賽”， 組織“小小讀書沙龍”“讀書知識競賽”“小博士故事會”等。幾年來，學校堅持開展 “書香家庭”“書香少年”的評選活動，發動學生制作“優秀讀物推薦卡”“閱讀存折”等形式多樣讀書活動。評出“書香少年” 260名，“書香家庭”185 個。全體師生在濃濃的讀書氛圍中，展現個性風采和精神面貌，提高了審美情趣和文化底蘊，培養了閱讀興趣，開闊了知識視野。

四、開展“讀書漂流活動”

為了讓每個學生真正愛上閱讀，讓經典讀物真正成為學生學習和生活的一部分，讓讀書成為一種習慣。2013學年第一學期的讀書節，少先隊大隊部還組織開展了“讀書漂流活動”。通過宣傳發動，號召大家積極參與“讀書漂流”，讓學生進一步認識到開展“漂流活動”的意義，明確讀書活動的目標、任務，大隊部發動中隊輔導員做好書香班級的布置，營造濃郁的閱讀氛圍，同時利用語文課堂，做好導讀、“漂流”方法宣傳；提倡個性閱讀，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，鼓勵學生自由結成讀書好友對子，互相交換圖書，開展漂流活動?！捌鳌被顒?，為師生搭建了一個快樂的讀書平臺。

“漂流”活動，加強了同學們之間的溝通，增進了友誼，培養了閱讀興趣，拓寬了閱讀視野，在他們幼小的心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子將會生根、開花、結果。

五、與書為友，提升師德

古人云，厚學養德。如何提高教師的師德和業務水平，其中最重要的一條途徑就是讀書。藉此學校提出了《“以讀聚德”德育模式校本行動研究》這一總課題，“‘以讀聚德德育模式校本研究”以構建發揮閱讀育德功能的實踐策略為研究重點，深化對閱讀在師生道德品質發展和良好行為塑造方面的價值的認識，從而推動閱讀治療在學校德育工作中的運用。黨支部基于學?？傉n題，根據當前形勢及自古以來倡導的厚學養德的思想，提出了《以閱讀提升教師師德水平的實踐探索》的研究子課題，借助“閱讀”這一平臺，打造一支具有愛心、誠信、責任感的教師隊伍。

學校還通過舉辦“青年教師讀書會”“讀書沙龍”“道德講堂”“師德演講”“經典美文誦讀”等，組織教師開展內容豐富，別樣多彩的品書活動，分享身邊的教育故事，成長經歷，講述心中的中國夢、教育夢。使廣大教師從優秀文化中汲取營養，樹立良好的師德規范，展現良好的師德形象。

讀書活動的開展，不僅豐富了教師的教育理論、教育智慧，促進了專業成長，更陶冶了教師的情操，提升了師德，滋養了人生。

責任編輯 龍建剛endprint