有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

曹進(jìn)文

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域里面都有了很好的發(fā)展，在各個行業(yè)中都對信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)在中學(xué)教室里面都配備了先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)備，對于多媒體的應(yīng)用成為中學(xué)教學(xué)中討論的熱點，因為高中數(shù)學(xué)教學(xué)很多知識都是抽象的，所以，在進(jìn)行教學(xué)的時候要對多媒體進(jìn)行有效的利用，這樣可以讓學(xué)生對知識點的理解更加透徹、直觀、形象。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域里應(yīng)用得很廣泛，這讓課堂教學(xué)發(fā)生很大的變化，我們在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，可以利用多媒體對教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化，這樣更能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)前有很多高中學(xué)校都是以多媒體教學(xué)為主，應(yīng)用信息技術(shù)來對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要和其他學(xué)科緊密聯(lián)系，這樣可以使數(shù)學(xué)和科學(xué)、文化、人文等方面的內(nèi)容進(jìn)行融合，學(xué)生在對問題進(jìn)行分析的時候，要培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力，可以讓學(xué)生形成重要的理性思維，使學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力進(jìn)行不斷地發(fā)展。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科要對學(xué)生的空間想象、邏輯推理和運算進(jìn)行訓(xùn)練，我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以通過多媒體的趣味性來進(jìn)行這方面的教學(xué)，這樣，學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就不會感到困難，同時，還會覺得數(shù)學(xué)知識更加生動、有趣。

通過多媒體的展示可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候就會發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)不是很反感，但是，因為我們對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)臅r候，是采用強(qiáng)制性的方式，不是讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，學(xué)生就會對這樣的學(xué)習(xí)方式非常反感，就會導(dǎo)致學(xué)生對某一個學(xué)科厭煩。如果我們應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式，通過圖片、視頻、情境等方式進(jìn)行綜合教學(xué)，不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生會進(jìn)一步進(jìn)行主動的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣有效地利用多媒體

1.課前準(zhǔn)備

教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候，要充分考慮運用多媒體手段，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的輔助作用，可以用多媒體來代替一些傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，板書就可以用多媒體來代替，繪圖時用多媒體圖庫中的二維或三維圖形。

教師也可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形的動態(tài)展示。比如，我們在進(jìn)行立體幾何的教學(xué)過程中，因為學(xué)生之前接觸的都是平面圖形，所以，對于立體圖形不是很了解，進(jìn)行教學(xué)的時候可以運用多媒體來進(jìn)行實物展示，并且為學(xué)生在紙上進(jìn)行立體圖形的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。我們可以運用多媒體的顏色變化法，給學(xué)生進(jìn)行立體的展示，這樣學(xué)生就會更好地建立起空間概念。

教師運用“幻燈+配音”的課堂教學(xué)模式，可以有效地加強(qiáng)對知識的動態(tài)呈現(xiàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生自己主動想對知識進(jìn)行探究的想法。教師在進(jìn)行邏輯推理訓(xùn)練時，可借助多媒體中的游戲，增加數(shù)學(xué)的趣味性。另外，我們在對教學(xué)軟件進(jìn)行制作的時候，要充分地考慮到數(shù)學(xué)本身的特點以及學(xué)生的實際情況，這樣更易于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受。

2.課件制作的要點

一個課件的好壞對課堂的教學(xué)效果有著最為直接的影響，一個好的課件要有簡單明了的結(jié)構(gòu)，還要有有序的課堂布局。在緩解枯燥的學(xué)習(xí)氛圍的同時，還能夠讓學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課件制作的時候，要做好課件的主要布局，主要布局可以分為：知識板塊、例題板塊、習(xí)題板塊。我們在進(jìn)行課件制作的時候，要清楚課件的內(nèi)容對教學(xué)的幫助有多大，可以采用新奇的教學(xué)方式。但是，這些教學(xué)方式不能忽略學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，如果只是一些形式主義，就沒有什么意義了。有些老師制作的課件比較新奇，很容易吸引學(xué)生的注意力，但是，在開展教學(xué)的時候就發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果一般，因為使用的圖片、視頻、聲音與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系不是很大。

3.運用多媒體來進(jìn)行難點教學(xué)

我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要成功突破一些學(xué)生不容易理解的難點，就要考慮如何對多媒體平臺進(jìn)行應(yīng)用，不斷地開展多媒體延伸教學(xué)。比如，在進(jìn)行排列組合的教學(xué)的時候，學(xué)生對大量的數(shù)字不能做出正確的反應(yīng)，如果我們用多媒體來進(jìn)行排列，可以有效地節(jié)省學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間。在進(jìn)行等差數(shù)列學(xué)習(xí)的時候，老師可以找到幾組數(shù)字讓學(xué)生來探尋其中的規(guī)律，以往我們在黑板上進(jìn)行對比，因黑板空間有限要不斷地擦掉，所以就會讓有些數(shù)據(jù)流失，學(xué)生憑借記憶來進(jìn)行概念的推斷，就會有很多的誤解，學(xué)生在進(jìn)行理解的過程中也就不很透徹。而多媒體可以隨時進(jìn)行的數(shù)字變化和對比，學(xué)生看得很清楚，這樣使教學(xué)效果就會得到大幅度的提高。

在進(jìn)行指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的教學(xué)的時候，可以通過Flash動畫來對指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)進(jìn)行圖形變換演示，這樣學(xué)生通過動態(tài)的圖形變換，更加加深了對知識點的理解。我們還可以通過多媒體投影來對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，直觀地指出錯誤的所在，進(jìn)行有針對性的講解，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，深化對知識的理解。多媒體對知識呈現(xiàn)的直觀性、趣味性、形象性是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的，所以，我們要充分對多媒體進(jìn)行應(yīng)用。

多媒體教學(xué)的開展可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運用多媒體來進(jìn)行知識的深入理解，這樣有效解決了在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師通過講解和演示無法解決的具體問題。我們通過多媒體來進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。對提高教學(xué)效率和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東升.如何有效地利用多媒體促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].才智，2011（15）：3-5.

[2]潘敬貞.高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計策略[J].中國教育信化，2012（06）：10-11.

[3]薛紅肖，王琦.利用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].教育實踐與研究（B），2010（02）：11-12.

編輯 黃 龍