農村初中政治高效課堂教學中的一點反思

張雪蘭 茍正源

2011年夏，我們剛開始接觸高效課堂理念，校領導組織了第一批初三畢業(yè)班的教師四十多人奔赴山東杜郎口中學實地考察學習。經過半個月的考察學習，老師們帶著興奮與疑惑回來了。興奮的是高效課堂真的很給力，它給了學生自主學習的機會，盡情展示的空間，學生的各種能力都得到了長足的發(fā)展；疑惑的是我們真的能改革成功嗎？我們的學生會像杜郎口中學的學生一樣健康成長嗎？帶著一連串的疑惑與問題，第一批培訓教師利用節(jié)假日對全體在校教師進行了首輪高效課堂培訓，同時也“照葫蘆畫瓢”地為我們展示了一節(jié)節(jié)高效課堂學習課，盡管不夠成熟，也很雜亂，但它同樣給我們帶來了新奇與活力。

讓我有深刻感悟的是2013年9月28日，學校邀請杜郎口中學的幾位專家教師到我校講座授課。我聽了常燕老師的一節(jié)政治觀摩課，感觸頗多，從學案的設計到小組的培訓，都令我眼前一亮，以前自認為很完善的導學案其實實效性很低。我必須重新編制適合學生的學案與具有個性的導案。功夫不負有心人。看著一份份浸滿汗水但問題諸多的導學案，我很有成就感。接下來，就是2013年11月21日，全市初中高效課堂觀摩推進會的召開。我有幸被學校安排參加了觀摩教學課活動。這次觀摩課，讓我有了前所未有的感覺，我似乎一下子明白了許多，也一下子成熟了許多。但是，我清楚地知道，自己離真正的高效課堂還相差甚遠，但我相信通過自己的不斷努力，我會慢慢強大的。總有一天會與我們四中一起走向成功，一起書寫燦爛的未來。

一、導學案的編制

2013年11月21日，全市初中高效課堂觀摩教學活動是我最難忘的時刻。我有幸參與了上課，這次授課的內容是“尊重與平等”，這個內容對于七年級的學生來說有點抽象，不易理解。當我著手編制導學案時，腦子里一片空白，思維一直被恐懼包圍著，不知道該如何下手。后來，我靜下心想想，無論怎樣，都得戰(zhàn)斗。是戰(zhàn)士，就得沖鋒陷陣，決不能臨陣脫逃。于是，我反復閱讀教材。我想將抽象概念具體化、通俗化，必須通過大量的故事材料證明人人生而平等，沒有高低貴賤之分，必須平等地對待每一個人；尊重別人，就是尊重自己；每個人都應該受到他人的尊重的政治觀點。構思好，我便從課題的導入→自主學習→合作探究→拓展提高→課堂檢測→鞏固反饋六個環(huán)節(jié)用七個故事串聯(lián)起來，故事的選取都是通過各種渠道精心搜集的一些典型的、代表性強的經典故事，足以說明道理。通過精心的整合，看著這份導學案，我很知足。于是，興沖沖地拿給張書記看，沒想到他審閱后，笑了笑：“內容太雜，案例太多，不好操作呀?！庇谑牵麖膶W習目標到鞏固練習，每個環(huán)節(jié)都提出了自己的想法，讓我重新考慮編寫。第二次編制，我刪除了其中多余的內容，只保留了兩個故事和一個法律鏈接，導學案面目煥然一新，線索脈絡一下子清晰了許多。

“頓號與點號的使用不對?！钡谌蔚膶徟鷱垥洀臉它c符號的運用到每個語句的修改看了一遍又一遍?！斑@不算問題吧！”“這怎么就不是問題呢？必須嚴謹對待每個細節(jié)，細節(jié)決定成敗?！笨粗鴱垥浀哪枪烧J真勁，我很感動。我慎之又慎，從頭到尾推敲了數(shù)遍。拿著這份載著希望與使命的導學案，我自信地走上了講臺。效果真好，從未有過的好，學生滿臉洋溢著快樂，我被陶醉了，好幸福。原來，一份看似平常的導學案竟有如此神奇的功效，課堂活起來了，學生動起來了，效果好起來了，我們師生共同成長起來了。我被深深地震撼了，但同時我似乎找到了編制導學案的一些方法與技巧，我的靈感被喚醒了。今后，我一定用心編制每一份導學案，讓它真正科學、實效。

二、課后反思

初中政治課作為提高學生人文素養(yǎng)、道德品質的重要學科，對于提高學生的綜合素質具有十分重要的作用。

1.教師具備的素質

（1）轉變教育理念。調動學生“我要學”的熱情，培養(yǎng)他們“我會學”的本領。“自主、合作、探究”為核心的課堂教學才會備受學生青睞。

（2）當好一個導演。學生小組討論學習，分工合作要明確，不能放任自流，教師對知識的點撥一定要精準。高效的關鍵在于教師指導下的學生自主學習。教師對課堂要精心設計，對導學案有效設計。

（3）做生活的有心人。隨時捕捉社會生活中的新聞事件，觀察了解百姓生活問題，不斷學習領會黨的方針政策，關注社會生活中的熱點問題，密切聯(lián)系實際，引導學生關注國家大事，關愛百姓生活，關心每一個社會公民，做一個勇于承擔責任的中學生。

2.高效課堂特點

（1）優(yōu)點：

①導入自然、流暢、貼近生活，拉近了師生之間的距離，學生身不由己地進入角色。

②課堂設計理念新、活，具有較強的創(chuàng)新性。

③小老師的培養(yǎng)很成功，值得學習。榜樣的示范作用。

④教師的主導地位，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，真正實現(xiàn)了“自主、合作、探究”為核心的課堂教學。

（2）缺點：

①學生的參與面不廣。不同層面的學生是否真的都動起來了。尤其是各班的潛能生。

②學生筆頭落實不到位。聽得多，說得多，但記得很少。

③個別小組沒能參與到課堂活動中來。

④小組建設還需加強。

只有經過不斷的磨礪，才會收獲成功。在今后的工作中，我會更加努力，不斷完善自己。

注：甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度《農村初中政治高效課堂教學與研究》課題（2012【GSG80】）成果。

編輯 楊兆東