新媒體時代大學(xué)生思想政治教育長效機制的構(gòu)建

張秀娟

摘 要：新媒體環(huán)境下大學(xué)生深受其影響，應(yīng)引起高校領(lǐng)導(dǎo)及思想政治教育工作者的高度重視。從闡釋相關(guān)理論概念入手，結(jié)合新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響分析，提出了構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育長效機制的策略及建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；長效機制

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0251-02

新媒體時代的信息傳播具有海量性、實時性及互動性特點，使各階層實現(xiàn)網(wǎng)上平等對話，深受大學(xué)生群體的青睞，新媒體已然成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中不可缺少的重要組成部分。然而，新媒體的運用是否恰當(dāng)直接影響著大學(xué)生的思想，鑒于此，高校教育工作者勢必要建立起大學(xué)生思想政治教育長效機制，確保高校思想政治教育工作順利開展。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生現(xiàn)狀及特點

（一）日常生活深受網(wǎng)絡(luò)影響

隨著新媒體技術(shù)發(fā)展以及在校園中的滲透，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面都受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響。大學(xué)生群體追求前衛(wèi)，酷愛新鮮的事物，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界以其無限的可能性和豐富性深受青年大學(xué)生的青睞，而且當(dāng)前絕大多數(shù)大學(xué)生都有手機、電腦，可以隨時隨地上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上聊天、購物及搜尋感興趣的信息資源。可以說網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了大學(xué)生生活中重要的一部分，然而網(wǎng)絡(luò)也不都是有利的，一些大學(xué)生自制力不強，深陷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，降低了他們現(xiàn)實生活能力的培養(yǎng)與鍛煉，不利于他們未來的發(fā)展。

（二）道德價值觀念受到?jīng)_擊

大學(xué)生心智尚未成熟，他們在追求民主、自由、競爭、效率等道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向的同時，也往往會受到社會多元價值觀念的影響，如功利思想、金錢至上、享樂主義等一些不健康的觀念嚴(yán)重沖擊著他們的核心價值觀。大學(xué)生本身獨立思考能力就不強，對信息的甄別能力較弱，加之當(dāng)前信息傳播與獲取方式輕松便捷，各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生價值迷失，使他們責(zé)任、奉獻(xiàn)等道德價值觀念弱化。

（三）心理健康問題愈發(fā)凸顯

大學(xué)生在生活中往往表現(xiàn)出一定的依賴性，很少能自主解決問題，對自我心理情緒調(diào)節(jié)的能力較弱，而當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、社會不良信息的影響以及高等教育大眾化帶來的就業(yè)緊張問題等，這些都給大學(xué)生群體帶來了強烈的心理壓力，由于他們大多數(shù)缺乏較強的心理承受能力，極易誘發(fā)抑郁、自閉、孤僻等一系列的心理問題，如不及時妥善解決，后果不堪設(shè)想。

二、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

（一）新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育工作的有利方面

1.拓展了大學(xué)生思想政治教育的形式。在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體技術(shù)，思想政治教育工作者就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機媒體的優(yōu)勢，開展思想政治教育活動，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。思政教師在備課的過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，積極挖掘其背后的教育價值，擴充自己的教學(xué)內(nèi)容，并通過圖片、聲音、視頻等多種形式，將這些思想價值觀念傳遞給自己的學(xué)生。

2.提高了大學(xué)生思想政治教育的時效性。新媒體環(huán)境下思政教師在教學(xué)過程中可以通過多種新媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，基于新媒體技術(shù)實時性、互動性的特點，思政教師可以即時獲取學(xué)生的反饋信息，與學(xué)生展開溝通、交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，而且這種形式的課堂教學(xué)在趣味性方面有了很大程度的提升，學(xué)生們愿意聆聽學(xué)習(xí)，也愿意積極參與到課堂教學(xué)活動去，從而提高大學(xué)生思想政治教育的時效性。

3.提供了便捷的信息共享與交流平臺。新媒體時代實現(xiàn)了信息的“所有人向所有人傳遞”，我們每個人既是信息的發(fā)出者，又是信息的接受者，在信息共享中實現(xiàn)思想的交流。作為高校思想政治教育工作者可以利用這一優(yōu)勢，建立一個信息分享與交流平臺，將一些優(yōu)秀的思想政治教育材料或者自身的思想觀念上傳，共享教學(xué)資源，相互交流彼此的教學(xué)方法，同時也能夠做到與學(xué)生便捷的深入的交流，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，展開有效的思想教育，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的負(fù)面影響

1.高校思想政治教學(xué)工作面臨新的挑戰(zhàn)。新媒體的出現(xiàn)使得個人發(fā)布言論的自主性大大提高，人人都可以發(fā)表自己的看法、觀點，表達(dá)自己的主張，而這種信息發(fā)表的自由性和開放性，正是受到大學(xué)生青睞的原因，越來越多的大學(xué)生參與其中，這無疑給高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展增加了不少難度，傳統(tǒng)的“兩課”教學(xué)工作難以勝任當(dāng)下的大學(xué)生思想政治教育工作，高校勢必要探索研發(fā)相應(yīng)的教育模式，以適應(yīng)新媒體環(huán)境中大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作。

2.思政教師的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)。在高校傳統(tǒng)思想政治教育過程中，思政教師處于思想政治課堂教學(xué)的絕對主導(dǎo)地位，通過自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗及人格魅力，依據(jù)高等教育大綱，對大學(xué)生進(jìn)行“兩課”教育，以此來提高課堂教學(xué)的效果，而在新媒體技術(shù)獲得廣泛應(yīng)用之后，大學(xué)生可以多渠道獲得自己感興趣的信息知識，此時大學(xué)生占據(jù)著學(xué)習(xí)的主動性，將學(xué)習(xí)對象由思政教師向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而思政教師教授的知識，要么是學(xué)生不感興趣的，要么是學(xué)生已經(jīng)知道了解過的，因此其權(quán)威性大大弱化。

3.思政教學(xué)核心思想受到?jīng)_擊，教育教學(xué)效果不理想。一方面新媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，將社會中多元化的思想觀念滲透到高校教育教學(xué)中，校園中充斥著一些不良的信息及價值取向，純凈的學(xué)習(xí)氛圍受到嚴(yán)重污染，這嚴(yán)重地干擾著思想政治教育的主導(dǎo)思想和社會主義核心價值觀的傳播；另一方面，改革開放以后我國與西方國家的交往廣度與深度在不斷擴大，一些腐朽的思想觀念也隨之傳入了國內(nèi)，大學(xué)生通過多種新媒體工具獲取到這些信息，在潛移默化中沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的核心思想，從而嚴(yán)重削弱了高校思想政治教育的效果。

三、新媒體時代構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育長效機制的策略研究

（一）加強高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)

科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制有助于高校教育教學(xué)工作長期高效的進(jìn)行，新媒體時代下，高校應(yīng)著力完善本校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制，保證領(lǐng)導(dǎo)職能得以充分有效發(fā)揮，確保思想政治教育工作朝著正確的方向開展。具體來說，應(yīng)建立健全高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體系，盡快形成“校長全面負(fù)責(zé)、黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管”的思想政治教育體系，同時，要切實改進(jìn)高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)方式，既要做好常規(guī)性的領(lǐng)導(dǎo)，又要結(jié)合實際情況特殊問題給予特殊處理。另外，高校還要不斷探索研究思想政治教育的規(guī)律，積極借鑒吸收國外優(yōu)秀的教育理念，切實加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，不斷提升高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)水平。

（二）加強高校思想政治教育工作機制建設(shè)

工作機制是高校思想政治教育長效機制建設(shè)的重要部分，在高校思想政治教育工作中，科學(xué)合理、切實可行的工作機制能夠形成一股強大的合力，有助于促進(jìn)思想政治教育各環(huán)節(jié)的工作高效運行。傳統(tǒng)的責(zé)任制仍有實施的價值，高校在思想政治教育工作中應(yīng)繼續(xù)實行責(zé)任制，以目標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，以責(zé)任制為推動力量，為高校思想政治教育總體目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅實的動力保證。與此同時，還要本著以人為本的思想，在教育工作中滲透人文關(guān)懷，構(gòu)建“柔化管理”工作機制。在思想政治教育工作中，應(yīng)由管理的工作觀念向服務(wù)的工作觀念轉(zhuǎn)變，深入師生工作、學(xué)習(xí)、生活一線，傾聽師生利益訴求，切實解決實際問題，營造有利于學(xué)生成長成才的良好氛圍，使思想政治教育工作彰顯人性化的魅力。

（三）加強高校思想政治教育工作隊伍培養(yǎng)機制建設(shè)

一方面要完善高校思想政治工作者隊伍的選聘機制。應(yīng)本著公平、公正、公開的原則，在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式面向全國進(jìn)行選聘工作，擇優(yōu)選聘學(xué)生，對專職學(xué)生工作者候選人實行“公式”制，基本任職條件應(yīng)當(dāng)是中共黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部等。應(yīng)堅持研究生為主、本科生為輔的原則，兼顧個人綜合素質(zhì)的考察，制定科學(xué)化、全面化的選聘標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，盡可能把那些德才兼?zhèn)洹釔鄞髮W(xué)生思想政治教育事業(yè)、工作能力又強的高素質(zhì)人員選聘到崗位上來。選聘工作結(jié)束之后，還要建立完善高校思想政治工作者培訓(xùn)體系，加大培訓(xùn)力度，開展多種形式、多種層次內(nèi)容的培訓(xùn)活動，包括崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)以及學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)等。在培訓(xùn)過程中，還要不斷創(chuàng)新發(fā)展思政教育工作隊伍培訓(xùn)的模式，做到動態(tài)化地發(fā)展。

（四）加強高校思想政治教育物質(zhì)保障機制建設(shè)

高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行，需要足夠的經(jīng)費支出做后盾，這就需要加強高校思想政治教育物質(zhì)保障機制建設(shè)。高校教育物質(zhì)保障經(jīng)費投入包含資金、設(shè)備、技術(shù)等方面，就思想政治教育這一塊而言，主要包括辦公、培訓(xùn)等隊伍建設(shè)經(jīng)費，思想政治理論課教學(xué)、黨團活動等活動經(jīng)費，辦公設(shè)備、圖書資料等設(shè)施建設(shè)經(jīng)費。針對當(dāng)前高校經(jīng)費緊張問題，應(yīng)做到開源節(jié)流，積極探索思想政治教育資金多元投入機制，多渠道開發(fā)社會資源，同時要建立財務(wù)計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，精打細(xì)算，避免重復(fù)性建設(shè)，真正把經(jīng)費用在刀刃上。

（五）加強高校思想政治教育制度保障建設(shè)

制度建設(shè)能夠為高校思想政治教育的長期穩(wěn)定發(fā)展提供強有力的保障，從根本上確保了高效思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。具體來說，應(yīng)建立完善一線督辦制度，由傳統(tǒng)的“以文督文”工作方式逐漸向“一線督辦”轉(zhuǎn)變；應(yīng)建立科學(xué)合理的考評體系，將大學(xué)生思想政治素質(zhì)的狀況納入到思政教育隊伍的考評標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)加大權(quán)重，引導(dǎo)教師注重學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)；應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生文明素質(zhì)培育的制度體系，充分發(fā)揮高校廣播站、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布平臺以及輔導(dǎo)員的作用，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，一旦出現(xiàn)問題及時妥善解決，等等。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生思想政治教育工作是一項內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，必須建立科學(xué)規(guī)范化的長效機制，確保其功效持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)揮。大學(xué)生思想政治教育長效機制的構(gòu)建，應(yīng)把工作的重心放在大學(xué)生思想政治教育成果的有效性上，并把有效性結(jié)果作為長效機制的全部，通過不斷更新教育教學(xué)理念，從領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制、教育隊伍、物質(zhì)保障等方面，逐步構(gòu)建高校思想政治教育的長效機制，并將思想政治教育工作的成效作為檢驗長效機制的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而真正建立起切實可行的大學(xué)生思想政治教育長效機制。

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