論班主任如何做好每一個“第一次”

羅華新

摘 要：如何帶好班級是所有班主任都關心的一個重要問題。根據班主任工作的特殊性及初中生的性格特點，帶好一個班級需要做好每一個第一次：第一次成立班級管理委員會；第一次編排學生座位；第一次召開主題班會；第一次開展班級活動；第一次與學生面對面交談；第一次處理違紀學生。

關鍵詞：班主任；第一次；學生

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0239-02

引言

班主任工作是一項育人的工作，與人密切聯系，因此它具有其他工作所沒有的特點。例如：持續性。如果沒有特殊情況，每個班主任帶一個班都要連續幾年。反復性。要改變一種看法或改變一個人不是僅僅靠一兩次談話就能達到效果的，因此他需要班主任反反復復、耐心細致地做工作。而班主任工作的對象不外乎兩個：學生、家長。哪個班主任能夠收服學生、打動家長，哪個班主任就能把班主任工作做到游刃有余。本文針對如何收服學生這一方面進行論述。因此，確定了如下研究問題：進入一個新的班級學生最關注什么？

一、研究方法

采用實證研究方法，通過調查問卷對學生“進入一個新的班級你最關注什么？”的問題進行分析。

（一）樣本

為了摸清“進入一個新的班級你最關注什么？”這個問題的情況，2014年8月對廣西欽州市某中學的初一年級新生共320人進行問卷調查，收回調查問卷320張。調查的對象為每個班級隨機抽查20名學生，所選樣本基本能夠反映初中新生的一般情況。

（二）工具

調查問卷的設計：根據學生的年齡特征、興趣愛好設計了如下題目：

題1：進入新的集體你最想做的是什么？

A、認識老師 B、認識同學

C、競選班干 D、了解學校的情況

題2：進入新班級你是否在乎座位在哪里？

A、在乎 B、不在乎

題3：你希望新班級組織活動嗎？

A、希望 B、不希望 C、無所謂

題4：進入一個新的班級你最想知道班主任的什么？

A、班主任的性格 B、班主任的年齡

C、班主任所任教的科目 D、班主任的性別

問卷的目的是為了了解學生到一個新班級中最關注什么問題，并由此分析班主任要做好工作應從哪幾個方面下手。

二、結果與分析

從整體情況來看，問卷的結果反映了學生來到一個新班級中最關注的問題，以下是對問卷調查的逐題分析。

（一）題1

問卷結果：選擇A的有25人，選擇B的有67人，選擇C的有227人，選擇D的有1人。

對結果的分析：可以看出大多數學生剛來到一個新的班集體都希望通過競選班干部來表現自己的能力，體現自己的價值，也可以說他們希望通過這樣的方式來告訴老師和同學們自己是很棒的，而不管他以前表現如何。

對班主任工作的啟示：班主任要認真成立好第一屆班級管理委員會。

（二）題2

問卷結果：選擇A的有242人，選擇B的有78人。

對結果的分析：從選擇的結果看出大多數的學生還是很在乎自己的座位被安排在哪里，在乎班主任編排座位的方式方法。

對班主任工作的啟示：班主任要做好第一次編排座位的方案。

（三）題3

問卷結果：選擇A的有300人，選擇B的有8人，選擇C的有12人。

對結果的分析：初中生還處在好動的年齡段，從結果也可以看出絕大多數的學生希望自己的班集體多舉辦活動。

對班主任工作的啟示：班主任要多舉行集體活動，而尤其要組織好第一次集體活動和主題班會。

（四）題4

問卷結果：選擇A的有280人，選擇B的有11人，選擇C的有8人，選擇D的有21人。

對結果的分析：可以看出學生最關心的是班主任的性格，所以班主任在認識學生之前一定要想清楚自己要以一個什么樣的形象出現在學生的面前，而以后又以一個什么樣的形象留在學生的心理，這個非常關鍵。

三、結論與啟示

（一）基本結論

通過上面對學生進行的問卷調查結果的分析，可得到結論：班主任要帶好一個班級必須要認真做好每一個“第一次”：第一次成立班級管理委員會；第一次編排學生座位；第一次召開主題班會；第一次開展班級活動；第一次與學生面對面交談；第一次處理違紀學生。

（二）具體操作方法

1.第一次成立班級管理委員會

班委會的成功確立及班干部的培養奠定班主任這幾年帶班的基礎、也奠定一個班集體的班風、學風。好的班委會帶來好的班風、學風，也給班主任帶來輕松。所以每當接手一個新的班集體，班主任一定要注重班委會的確立。我通常的做法是：軍訓的第一天就讓全體學生做自我介紹，在做自我介紹時班主任要睜大自己的眼睛，對每個學生的性格特征牢記在心。第二天通過競選選出臨時班干部，臨時班干部任期一個月。臨時班干部選出后馬上召集班干部開會，強調工作原則：第一，做好榜樣。全體班干部從擔任班干的第一天起就要起到帶頭、引領的作用，在同學當中以良好的行為習慣、語言習慣去感染、帶動其他同學；第二，做好服務。作為班干部理應有一定的服務意識，要牢記班干是管理更是為班級工作、為同學解憂；第三，做好主人翁。班干部要把班級當成自己經營的家，要主動開展好班級的各項工作。在工作中多動腦筋，多為班級著想，經營出一個與眾不同、有創造性的班集體。

2.第一次編排學生座位

通過好幾年的編排位置我發現：編排位置，小事情，大學問。編好了位置，班上紀律也好了。我編排座位的原則：尊重學生，有利學習，小組固定，經常輪換。每當接手一個新的班級，一開始我都是按照學生的身高來確定位置，一個月后，老師對學生的性格、成績、愛好都比較熟悉了，而學生之間也混得比較熟了，這時我就會進行第二次編排位置。這一次位置的調整要考慮的因素就比較多了：學生的性格、愛好、成績、男女比例等。在具體操作時除了班主任平時的觀察、思考，還會參考其他科任老師的意見及同學們的反映。在這次的位置調整中同時成立學習小組，并選出小組長。我成立的學習小組一般都是4～6人，正好前后幾桌座位。學習小組成立后，將會開展各項小組活動、評比等，所以學習小組一旦形成，一般情況下不會更改。以后輪換位置時，就讓小組整體搬遷移動，這樣有利于班級開展小組活動。

3.第一次召開主題班會

主題班會的意義很大，但往往被很多班主任忽視。經常看到班主任把班會課上成了訓話課或拿來布置任務，這是很浪費課堂的。主題班會不僅僅是傳達學校的工作，更重要的是全班同學要在這節課學習其他課堂學不到的東西、領悟到其余時間學不到的道理等。所以主題班會不僅要主題鮮明、內容豐富，而且要形式多樣、全員參與。特別要強調的是“主題”要來自學生。

對新班級來講，第一次主題班會，學生都會睜大著雙眼來看你：班主任會做什么？會說什么？好玩嗎？如果你拿來訓話或布置工作，學生會很失望，興奮度馬上下降，如果你的口才和普通話又不好的，那么你在學生心理的印象可想而知。第一次印象差了，以后學生對你很難提高興趣，所以班主任一定要好好設計第一次主題班會。要設計好第一次主題班會就要注意以下幾個問題：（1）學生最關心什么？最想我說什么？這個問題是確定班會主題的基礎，班主任要通過多渠道了解學生的興奮點。（2）班會的內容要緊密聯系學生的學習生活，避免空洞說理。（3）班會的形式多種多樣，要鼓勵人人參與到課堂中來，特別要避免整節課都是班主任在講。（4）盡量爭取能將主題班會與學科教學相統一。

4.第一次開展班級活動

學生都喜歡玩，玩可以讓人學會知識，可以交到朋友，還可以使人受到教育。對于一個新集體來講，玩可以讓成員從互相認識到加深理解，讓同學變成朋友，讓一個集體更有凝聚力。而一個能在學生的玩中教育學生的班主任更是一個有教育藝術的班主任。所以，班主任要多組織班級活動，讓學生彼此盡快熟悉，讓班集體迅速成長起來。如何讓學生愛玩又如何讓我們的活動開展得更有價值，這就要做到：

第一，選擇的活動內容是學生關心的，喜歡的，有趣味性的，特別不要選擇赤裸裸的教育活動，如果學生意識到是在教育他們，那么積極性就會降低；第二，要開展全班同學都能夠參加的活動，不要讓少數的幾個人成為活動的主角，其他人都成為觀眾；第三，活動最好能夠讓每個學生都展示自己的特長、愛好或者個性；第四，每個人都希望自己是設計者，都想按照自己的想法來做，學生也是，所以活動的計劃安排可以由學生來做，班主任只做適當的引導，這樣學生會玩得更開心，教育的效果也更好。

5.第一次與學生面對面交談

班主任第一次和學生面對面交談，關系到今后和學生的關系是否和諧。因為師生之間剛認識，互相都沒有熟悉，所以當班主任第一次和學生談話時，學生就會“睜大”眼睛看自己的班主任，并在心理揣摩：我們的班主任是和藹的？還是兇巴巴的？是真誠、值得信賴的？還是虛偽、愛騙人的？和小學的班主任會有什么不同等。因此，班主任找學生談話一定要有備而來，千萬不要隨隨便便就約學生出來進行第一次談話。班主任在學生心目中的形象一旦形成，以后就很難改變，班主任如果不把握好第一次與學生的交談，將會對今后開展工作形成一定的阻力。

6.第一次處理違紀學生

和第一次和學生談話一樣，第一次處理違紀學生也至關重要，它關系到你在學生中的威信，第一次處罰一定要拿捏得準，不輕不重。太輕學生不以為然，以后會隨意違反紀律，膽大妄為；太重學生會被嚇死，覺得班主任不近人情，以后難以交心。

四、結語

班主任工作是一項很講究藝術技巧的工作，作為班主任一定要多動腦筋，多點耐心、多點技巧，在接手每一個新的班級時，都認真做好每一個第一次，讓自己的工作贏在起跑線，讓班級更加團結、讓學生更加出色。

參考文獻：

[1]李鎮西.做最好的班主任[M].北京：文化藝術出版社，2010.

[2]陳興杰.優秀班主任99個成功的教育細節[M].上海：華東師范大學出版社，2009.