甘肅農村中學思想政治教育現狀及對策研究

徐珊

摘 要：思想政治教育是德育教育的重要內容，也是素質教育的核心和靈魂。本文從甘肅農村中學思想政治教育教學效果差、師資缺乏、教學方法落后等現狀出發，通過了解農村中學思政教育特別是主陣地思想品德課教學中存在的對政治課重視不夠，教育資源不足的問題做了分析和研究，并在此基礎上提出了一些解決該問題的對策，即加強學校、家庭和社會的重視，優化思政教育資源。

關鍵詞：甘肅；農村中學；思想政治教育

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0172-02

國運興衰，系于教育。教育是一個國家發展的根本，是民族振興的基石，也是重要的民生問題。思想政治教育作為學校德育教育的重要內容，也是素質教育的靈魂、核心，是提升中學生思想政治素質的重要手段和途徑。筆者通過對甘肅部分農村中學思想政治教育工作的考察研究，發現農村中學由于所處教育環境的特殊性，面臨著許多難以想象的困難和問題，加強和改善農村中學思想政治教育成了一項艱巨的任務。

一、甘肅農村中學思想政治教育現狀

中國作為一個文化禮儀之邦，從先秦諸子百家到如今學校德育教育都十分重視人的思想政治教育。加強青少年的思想政治教育的根本任務，就是要幫助青少年樹立正確的人生觀，道德觀和價值觀?！皩W校作為青少年思想道德教育的主要陣地。要發揮自身優勢，集中、系統、有序、嚴格地對青少年進行科學的人生觀、價值觀、道德觀的教育，提高他們的思想認識，培養他們對勞動人民的感情，形成正確的信仰，為他們走問社會，成為具有高尚道德品質的公民打好基礎?！盵1]甘肅地處西部地區，經濟文化欠發達，受各方面因素的影響，農村中學的思想政治教育存在很多問題。去年九月，筆者有幸以一名師范生的身份參加了學校組織的赴甘肅隴南西和何壩鎮中學的教育實踐活動。此次活動使我深深地感受到農村中學思想政治教育中，特別是主陣地思想品德課的教學中存在的問題和不足。

（一）教學課時投入不足，效果不佳

作為七年級兩個班的思想品德課教師，每周總共四節，相比較于語文、數學、英語等主干課程，在學校領導、教師甚至學生的眼里思想品德課就是一門副課，甚至可有可無。因為不受重視的原因，思想品德課在課時量不足的情況下呈現出效果不佳的特點。例如：在我們任教一個月后的第一次月測中，通過對試卷的分析，發現較有難度的多選題和分析題的得分都很低。可見，只通過每周兩個課時，一次作業的教學投入量，學生的學習效果明顯不佳。

（二）教師專業不對口，專業師資缺乏

在何壩鎮中學，教師的來源大多為省內各類師范院校的本科及大專畢業生，雖教師總量充足，但除了語文、數學、英語、體育等課程能保證教師專業對口外，其余很多課程特別是歷史、地理、思想品德課的教師專業不對口的現象十分普遍。在大家眼里思想品德課不是很重要，所以只要是老師都可以帶。上課的時候讀一讀教材，劃一劃重點就好了，并沒有做到貫徹和落實中學思想品德課中要求的以“品德與公民”為主線的教育任務。

（三）教師教學內容單一，方法呆板

在剛開始的一周內，我們的任務基本上就是觀摩教學活動。在《享受學習》和《世界因生命而精彩》兩課中，老師的教學方法僅限于讀教材、劃重點和做筆記。教材中小組活動，師生互動等環節都匆匆帶過。在這樣的課堂氛圍下學生對思想品德課沒有積極性。在此次活動中，我不但快速完成了學生—教師角色的轉換，而且經過與老師的溝通和一行其他同學的集思廣益，利用網絡資源，收集資料使課堂教學內容充實，在上課的過程中盡量使用靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的熱情和積極性，變“要我學習”為“我要學習”。

二、農村中學思想政治課存在的問題

上述情況只是筆者在實踐中的所見所聞，然而在我省很多地方尤其是一些遠離城市的農村，受各種因素的制約和影響，中學思想品德課的處境就更為尷尬。

（一）對思想品德課重視程度不夠

農村中學由于受客觀條件的制約和影響，對思想政治教育工作的重要性認識不充分，沒有意識到對于青少年來說樹立積極樂觀的人生態度，學習了解如何做合格好公民的重要性?！爱斍暗闹袑W生思想政治教育工作仍舊是以課堂教育為主，用單一固化的傳統說課教學方式對中學生進行思想知識灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。思想政治課、班會、升旗儀式成為例行公事。這種方式的思想政治教育沒能做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，脫離中學生實際需求的思想政治教育易使學生產生排斥心理和抵觸情緒”[2]受應試教育的影響，學校片面追求升學率，沒有意識到在學生智育發展進步的同時發展德育的重要性。對思想政治課的輕視使得，學生們也將這門課定義為副課，甚至對于一些老師來說其任教的課程也不是多么的重要。學校為了提高升學率，在教學排課的過程中對思想品德課的安排也是少之又少，甚者這些課程的課時經常被一些主干課程老師無故挪用。學校德育工作的弱化，使育人功能得不到充分的發揮。

（二）教育資源嚴重不足，教學方法落后

農村基礎教育中教育資源嚴重缺乏，在專業師資方面尤為嚴重。在貧困地區一些從事思想政治教育工作的老師，由于缺乏與時俱進的學習，只是采取老一套的灌輸式方法，使得課堂氣氛死氣沉沉，學生昏昏欲睡。在新課程改革中，中學思想品德課的內容已經完全打破了傳統的理論式的品德教育，變得更為貼近學生的生活，更加人性化。例如：七年級上冊第一課《珍惜新起點》，學生所要掌握的重點知識就是熱愛新的學習環境和珍視新的個人人際環境。新課程要求通過“初中生活新體驗”“友誼大放送”等課堂活動既貼近生活又能調動學生積極性的生動活潑的方式來完成。思想品德課程要求在擴展學生生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、國家和社會的關系，提供有益的幫助和指導。

三、加強和改進甘肅農村中學思想政治教育的對策

（一）將思想政治教育工作放在學校工作的首位

將思想政治教育工作放在學校工作的首位，是改變思想政治工作尷尬局面的首要途徑。對學生的思想政治教育并不只是單一的局限于思想品德課中，其形式可以是包括班主任工作、學校的德育教育、團組織的各類活動等豐富多樣?！跋瘸扇?，后成才”，學校教育必須堅持德育為先，明確“教書”的最終目的是“育人”。根據學生年齡特點、各門學科特點形成一套滲透德育的教學方法。一方面，教師要擺正態度，樹立全員育人全程育人的教育觀。另一方面必須加大對農村中學思想政治教育工作的支持，尤其是政策上的支持，制定有利于貧困地區吸引人才、留住人才的政策，以解決農村地區教育人才流失嚴重的現狀。

（二）優化思想政治教育資源

在調查中不難發現，新課改之后的中學思想政治教育教材，基本上是開放式的。改變了課程內容繁難偏舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活的聯系。面對改革后的新教材，受各方面因素的制約，農村中學的思想品德課教師往往表現得措手不及，不知道“怎么教”。很多老教師表示本次改革不僅改變了他們的教育觀念，而且改變了他們曾習以為常的教學方式。新版的思想政治教育課教材基本上都是每一單元一個主題來幫助學生進行品德教育和品德評判。老師要上好這樣的課，就必須拓寬自己的知識領域，搜集大量的資料。與此同時，學校就應設立專門的多媒體教室，以實現思想品德課的教學需要。老師們利用多媒體設備就可以更為直觀地為學生提供案例和材料，開展豐富的課堂活動，讓思想政治教育課更為生動。

（三）融學校、家庭、社會三者的思想政治教育為一體

思想品德教育的重要內容就是將價值觀教育與人生觀教育緊密聯系，要克服農村中學思想道德教育中存在的問題，僅依靠學校的努力是不夠的。必須引導學生走出課堂，走向家庭，走向社會，拓寬品德教育的途徑，給學生營造一種健康向上的道德氛圍，融學校、家庭、社會三者的思想教育為一體。

首先，學校應加強校園文化建設。校園文化建設直接影響學校思想政治教育的效果。“文化是人的主觀世界的展現，也是它的建構。人類自我與自我觀念是在一定的文化中形成的，由文化決定。即便是客觀世界，也必須借助文化充當中介和橋梁才能進入并作用于人，人必須通過文化才能最后找到自我。”[3]為學生創造良好的思想品德教育氛圍，可以使學生在文明的校園環境中塑造人格，規范言行，主動提高自身的思想道德素質。

其次，針對農村學生的家庭實際，學校應對家長進行一些思想品德方面的培訓和指導。通過定期為家長們開辦思想品德宣傳活動以幫助其樹立正確的家庭教育觀，鼓勵家長們通過電視網絡等媒介來獲取有關家庭教育方面的知識，掌握科學的方法。通過家長的教育和引導，提高學生明辨是非的能力，使他們在如今這個復雜的社會中，自覺抵抗來自社會不良因素的影響。

改變甘肅農村中學思想政治教育的現狀和存在的問題，將是一項十分艱巨的任務，需要政府教育部門和學校、老師付出巨大的努力。只有將學校，家庭，和社會的教育全面結合，形成健全有效的教育體系，扎實有效地開展思想政治教育工作，才能把青少年培養成為社會主義的合格接班人。

參考文獻：

[1]呂益民，任杏榮.新時期青少年思想道德教育中的幾個關系[J].浙江社會科學，1995（2）.

[2]陳秉公.21世紀思想政治教育工作創新理論體系[M].吉林：吉林教育出版社，2000：283.

[3]文侃.文化建設與民族精神的培育[J].萍鄉高等?？茖W校學報，2003（1）.

[4]孫琴.思想品德課是進行愛國主義教育的重要陣地[J].鹽城工學院學報：社會科學版，1996（3）.