堅持群眾路線的立場方法，踐行社會主義核心價值觀

呂 晗

（西北師范大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070）

黨的十八大從國家、社會、個人三個層面提出，倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這凝練而厚重的24個字，對社會主義核心價值體系的內涵作出全新的詮釋。黨的群眾路線教育實踐活動是踐行社會主義核心價值觀的具體體現，與中國特色社會主義發展要求相契合，與黨的群眾路線活動相承接，是實踐黨的十八提出的社會主義核心價值觀建設的創新成果。

群眾路線教育活動是踐行社會主義核心價值觀的重要抓手，真正使社會主義核心價值觀在全體黨員、干部中深深扎根，使踐行黨的根本宗旨成為黨員、干部的普遍自覺，使各項事業推進有更深厚的群眾基礎。要實現中華民族偉大復興的中國夢，必須在全黨全國上下達成鮮明的價值共識，明確當代中國的價值內核，體現廣大人民群眾的價值追求，用社會主義核心價值觀引導社會多樣化思潮，凝聚社會共識，匡正社會道德，打牢全黨全國人民團結奮斗的思想根基。對于教育工作者來說，堅持黨的群眾路線，努力踐行社會主義核心價值觀，同樣關系到教育教學質量的實質性問題，這既是學生的期盼，社會的期盼，又關系到黨的教育事業的成效。

一、在教書育人的平凡崗位上，努力踐行社會主義核心價值觀

學校是進行社會主義核心價值體系教育的主陣地，廣大教育工作者必須努力在教育教學實踐中，從一時一事、一言一行做起，堅定執著地成為黨的群眾路線和社會主義核心價值觀的踐行者、宣傳者和教育者。尤其是黨員干部，一定要帶頭踐行，時時處處率先垂范，為民、務實、清廉，以人格力量感召群眾、引領風尚，用滿腔熱血灑下理想的信念，鑄就金剛不壞之身。

（一）堅持“以德樹人”的思想，是教師實踐價值觀的基本目標和根本任務。

教師擔負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向學生傳授知識，而且要求教師無微不至地關愛、管理學生，用自己的言行、信仰感染學生，更要以自己的人格魅力影響、帶動學生，培養學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此，教師必須具備較高的職業道德，堅定的信仰，以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，從而在“傳道、授業、解惑”過程中幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找準人生奮斗的正確方向。

（二）營造嚴謹治學的學風，是教師實踐價值觀的重要途徑。

當今時代是一個飛速發展的時代，隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師要重新定位，以學習促進自身發展，從而改變自己的工作和生存狀態。新時代教師責任之一是終身學習并不斷豐富自己的知識，發展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對學習的渴望。

（三）培養勇于創新的時代精神，是教師實踐價值觀的精髓。

學生對知識的好奇心是由教師培養的，教師的好奇心越強，學生的創造性就越高漲。教師要加強對教學方法的創新，不斷探索多種方式和手段，把學生的創造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力培養學生的探索和創新精神。

（四）修煉志存高遠的情懷，是教師實踐價值觀的基礎。

淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益；也一定韜光養晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的手段，而是要把它當做一項事業來追求，愛崗敬業，潛心育人，無私奉獻，不計得失。教師要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園，努力做好本職工作，認真履行責任，以實際行動踐行對祖國的承諾，對人民的責任，為祖國的教育事業作出更大的貢獻。

二、利用多種途徑和方法，開展社會主義核心價值觀教育實踐活動

堅持黨的群眾路線，開展社會主義核心價值觀教育不是對現有德育內容的“更新”，而是更強調德育中靈魂的東西；社會主義核心價值觀教育進課堂不是對現有德育途徑和方法的“否定”，而是更強調通過課堂教學主渠道實施教育。為此，在開展社會主義核心價值觀教育中，我們應更關注以其基本內容為標尺，校正德育工作的重點。對于中學生，基礎道德教育誠然重要，但是要培養“社會主義事業的建設者和接班人”，還必須堅持馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，堅持具有中國特色社會主義的共同理想。

（一）拓展社會主義核心價值觀教育進入課堂的渠道。

要把社會主義核心價值觀教育融入學校教育教學活動中，讓其滲透到德育課程及各學科教育中，形成教育內容指導序列。在校本課程建設、綜合實踐活動開展等過程中，體現社會主義核心價值體系的相關內容；在思想政治、語文、歷史、地理、體育藝術等學科的教學中，做好涉及社會主義核心價值體系的重點內容的教學；在學校管理、課堂教學及教師的言行中滲透基礎道德教育，讓社會主義核心價值觀教育通過教師的教學內容、教育行為和教育態度走進課堂，培養學生愛國、責任、誠信、創新、合作等優秀品質。

（二）建設體現社會主義核心價值觀的校園文化。

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，建設社會主義核心價值觀必須注意把和諧作為其中十分重要的價值觀念，大力倡導并認真實踐和諧理念，著力培養并不斷弘揚和諧精神。社會主義核心價值觀的建設是新的歷史時期推動和諧社會建設的必然要求，同樣是新的歷史時期推動校園文化建設、事關培育什么人的必然要求。因此，社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設的靈魂工程，抓住它，也就抓住了根本。以和諧校園建設為目標的學校文化建設，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。學校要在課程文化、精神文化、物質文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值觀滲透，如在校園內增設文化長廊，教學樓外墻布置偉人題詞、辦學理念、培養目標等，走廊中安裝名人畫像、孝敬教育圖片，辦公室、教室布置教風、校訓，讓墻壁說話，讓環境育人。中小學校還要充分利用國旗下講話、廣播、宣傳欄、板報等文化傳播載體，宣傳“愛國”、“責任”、“創新”、“文明”、“和諧”等基本價值導向，營造體現社會主義核心價值觀內涵的校園文化氛圍。

（三）開展深化社會主義核心價值觀教育的道德實踐活動。

要把社會主義核心價值觀的思想融入日常教育教學活動之中，讓師生在實踐中感知它、領悟它。不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中，取得成效。在中華民族五千多年的發展歷程中，愛國主義始終是國家統一、民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。在民族興衰，國家存亡的關鍵時刻總是以愛國主義為核心的民族精神和“德立而興國”的主流價值觀貫穿歷史發展的全過程，發揮強大的精神作用。長期以來，一些基層學校長期堅持“班團會”、“國旗下講話”制度，在校外開辟德育基地，組織學生參加社會實踐活動，引導學生看愛國主義教育影片，開展影評活動，圍繞“愛學校、愛家鄉、愛中華”的主題教育，開展“六個一”活動，即讀一本好書、講一個故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得，辦一期愛國愛家鄉手抄報，讓學生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創業致富的壯志，增強了學生的民族自信心。利用國旗下講話再次向學生宣講中華民族驚天動地的偉業，使學生在生動活潑的教育活動中增長知識，陶冶情操，受到深刻的愛國主義教育，極大地激發學生的愛國熱情，掀起努力學習、長大報效祖國的熱潮。

（四）開展以繼承中華民族優秀傳統文化為根基的思想政治教育。

文化是民族的血脈。習近平總書記指出：“大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基拋開傳統，丟掉根本，就等于隔斷了自己的精神命脈。”中國傳統文化經過五千多年的傳承發展，融合多民族的思想，精神和文化智慧，發展儒、道、法、墨等諸子百家學說，凝練出“以愛國主義為核心、團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神，形成純真的信仰追求、價值取向、行為準則和文化習俗。這些優秀傳統文化的精髓世代相傳，博大精深，凝聚為中華民族的血脈和靈魂，已成為當今寄托未來，追求未來的深邃文化內涵，也成為青年一代把個人理想自覺融入“中國夢”的力量源泉。隨著改革開放的不斷深入，外來文化以勢如破竹之勇長驅而入。高新科技在這一時期飛速發展，給我國經濟社會發展帶來生機，也為中學生開闊眼界，開辟追求個人夢想的多種途徑。面對全球各民族文化的相互交織、相互激蕩，我們更應該重視繼承和弘揚優秀傳統文化，尤其要在中學思想政治教育教學中融入優秀傳統文化的內涵和精華，放大闡述優秀傳統文化的思想價值，讓學生較早了解優秀傳統文化，學習優秀傳統文化，通過耳濡目染，在潛移默化中產生認同感，增強學習優秀傳統文化的自覺性和自信心，使之成為傳統文化的繼承者和實踐者。通過學習傳統文化，努力讓學生走出“初升高”、“拼高考”的籬笆，在輕松愉悅的氛圍中學習知識，接受傳統文化的熏陶和滋潤，進而深化傳統文化的啟迪作用，讓學生從中看到未來，看到希望，懂得如何德才兼備“善其身”，懂得如何兼修齊身“濟天下”。

三、以主題德育活動為載體，內化社會主義核心價值觀

（一）加強日常行為規范養成教育。

中學生的行為規范教育，重在實踐，貴在養成。為了營造良好的校風、學風、班風，讓養成教育序列化，使學生好記易做，一些學校把中學生日常行為規范提煉為 “三輕”、“四見”、“五不”、“六好”，引導學生“從我做起，從小事做起”。 “三輕”就是輕手、輕腳、輕聲；“四見”就是見地面有垃圾就掃，見墻上有污跡就抹，見損壞公物行為就管，見別人有困難就幫；“五不”就是不亂丟、不亂畫、不亂拉、不亂倒、不亂吐；“六好”就是上好課，站好隊，做好操，升好旗，保好潔，放好學。我們必須還將行為規范養成教育與爭做合格公民有機結合起來。在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，以校內廣播、校園電視臺、櫥窗、板報宣傳、演講比賽的鼓動，以值值周班級、校內監督崗督促。學生的良好行為規范在實踐中錘煉，在活動中形成，使學生中勤學習、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節儉蔚然成風。

（二）加強孝敬體驗和感恩教育。

為了弘揚中華民族深厚的孝道文化，培養學生孝親敬老和感恩的優良品德，學校必須將孝敬和感恩活動納入學校的德育工作之中，通過舉行孝親敬老和感恩主題班團會、“十八歲成人儀式”、孝親敬老故事演講比賽、書信感恩、孝親敬老小報評選等活動，樹立良好的榜樣示范作用，并在學校掀起“知孝、行孝、揚孝、感恩”的高潮。這些體驗活動將為培養學生講孝心，對人有愛心，形成良好的道德情操起到很好的作用，為推進孝和感恩文化發展起到較大的推動作用。

（三）加強競爭意識教育。

強烈的競爭意識是學生將來在優勝劣汰的社會立于不敗之地的重要素質。學校要經常組織一些文藝、體育、科技、知識、演講等競技性的活動，滲透競爭意識教育。通過開展“做‘四有公民’演講比賽”、各類文藝、體育競賽；采用競選的辦法產生班隊干部；高中學校要結合普通高中新課程理的實施，積極開展研究性學習等綜合實踐活動課程，進行“科技小發明競賽”等，這些活動充分激發了學生自主探究的熱情，增強了學生的創新、競爭和參與意識。

（四）加強創新意識教育。

創新是一個民族進步的靈魂。學校通過組織一系列的“主題教育”活動，鼓勵學生不畏權威，敢為人先，想事情有自己的新見解，處事有自己的新作為，敢于超越，敢于標新立異，學生自己的活動自己設計，自己的領袖自己選舉，自己的隊會自己主持，自己的板報自己編排，自己的班務自己管理。開展“奇思妙想科技創新”活動，讓學生展示自己的新設計、新觀點、新制作、新發明、新成果，增強“我能行”的自信心。同時，也要創新校園文化活動，不斷加強學生社團的建設與發展，成立學生社團，制訂學生社團章程、活動計劃，明確學生社團管理網絡和獎勵機制，合理安排學生社團活動，使學生在充分參與社團活動的過程中感知自己的存在，挖掘創作的潛能，樹立參與的信心，從而使學生健康發展。

（五）加強法制安全意識教育。

“安全責任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，基于這樣的認識，各級學校要狠抓安全不放松，加強教育，強化責任，確保全校師生的安全。通過開設法制安全教育課，定期請法制副校長作法制安全教育報告；組織學生參觀法制安全教育宣傳圖片展；開設模擬法庭，進行情境訓練；學習案例，并進行專題討論；參加法制宣傳儀式；完善班級安全制度；開展“大手牽小手、安全才能回家”活動；開展“遠離游戲機”千人簽名和自救逃生演練等活動，教育學生學法、懂法、守法，強化學生的法制安全意識，提高學生的自護自救能力。

社會主義核心價值觀的基本內容始終是中學教育的重要內容。堅持黨的群眾路線，強調社會主義核心價值觀教育，就是要讓人們全面了解社會主義核心價值觀，正確認識其基本內容間的內在關系，從而更科學、全面地調整學校德育工作，特別是加強目前相對比較薄弱的理想信念等方面的教育。我們堅信，廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創造多種教育途徑和方式，讓黨的群眾路線和社會主義核心價值觀融入學校教育教學實踐活動中去，為培養中國特色社會主義的建設者和接班人作出應有的貢獻。

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