如何做好職業院校生物實驗室管理

周艷

(麗江師范高等專科學校生命科學系,云南麗江 674199)

如何做好職業院校生物實驗室管理

周艷

(麗江師范高等專科學校生命科學系,云南麗江 674199)

實驗室作為職業院校人才培養的重要陣地,在培養學生專業技能水平方面發揮著不可估量的作用。本文簡述了實驗室的重要性和管理混亂現狀,并根據多年從事生物實驗室管理工作的經驗,從生物實驗室建設規劃、安全管理、制度建設與管理、提升業務水平與提高利用率、開放管理五個方面提出了如何做好職業院校生物實驗室管理。

生物實驗室 管理 制度

實驗室作為職業院校人才培養的重要陣地，在培養學生專業技能水平方面發揮著不可估量的作用。但事實上，由于諸多客觀原因，比如學校資金緊張、學校體制問題、理科專業與學生人數偏少導致的辦學成本高、管理人員不穩定等導致生物實驗室管理混亂的現狀。要想真正將生物實驗室的作用發揮到最大，雖然過程是復雜的，問題是繁多的，但只要堅持從合理規劃到嚴格管理，再到真正開放實驗室，實驗室管理會逐漸步入正軌。結合近幾年生物實驗室管理工作的經驗，以下從生物實驗室建設規劃、安全管理、制度建設與管理、提升業務水平與提高利用率、開放管理五個方面提出如何做好職業院校生物實驗室管理。

1 合理地進行生物實驗室建設規劃

做好實驗室建設規劃是做好生物實驗室管理的前提。在生物實驗室規劃建設上應有前瞻性，要放遠眼光，根據大環境形勢結合專業發展目標及時調整生物實驗室規劃建設方案，避免出現生物實驗室閑置、反復搬遷改造等浪費現象。生物實驗室基礎設施購置應充分進行調研、咨詢，必須考慮后期維護更新條件，特別是一些大中型儀器，杜絕購置后因為設備版本過低，產品停產無法更新而無法長期使用等現象。在生物實驗室的建設規劃上盡可能達到最大使用率，延長使用時間。此外，生物實驗室的基礎設施建設還應充分考慮專業使用人數，預算學生使用率以及設備正常損耗，為實踐教學的正常開展提供有力的保障。

2 強化生物實驗室的安全管理

強化安全教育，提高安全意識，為實驗室運行提供安全保障。教師和學生作為生物實驗室的使用主體，都應定期接受實驗室安全教育，提高安全意識，養成科學的、規范的實驗操作習慣，有效地避免安全事故的發生。對于新進教師和新入學的學生，在開展實踐教學前必須對各實驗室管理規章制度進行充分的認識，了解在生物實驗室工作學習中潛在的危險，防患于未然，不能抱有僥幸心理，認為都不會發生在自己身上。

在安全教育時一定要強調預防為主，通過列舉具體的事例對任課教師和學生進行深入的教育影響，讓其認識到在實驗室工作學習安全的重要性。比如學生喜歡將食物帶進實驗室，而實驗室的藥品試劑極易污染食物，從而導致中毒現象；又比如實驗儀器中玻璃儀器都屬易碎品，學生在實驗操作還不熟練的情況很容易將玻璃器皿損壞，鋒利的玻璃很容易劃傷皮膚；再比如實驗室的水電安全，學生不養成好的習慣，在停水時擰開水龍頭發現沒水，就忘記擰關，通水時便水漫實驗室，不僅浪費水，還很可能浸壞儀器設備，更危險的是引起短路漏電等等。

3 加強生物實驗室制度建設與執行力度,養成嚴謹態度,規范實驗習慣

要想做好生物實驗室管理，必須制定出一系列結合實際切實可行的規章制度，并嚴格執行所制定的制度，進行規范條理地管理。實驗室內張貼了相關規章制度與管理規定，有些學生不會認真的去閱讀了解不同的實驗室有些什么不同的要求，所以任課老師在每次實驗課第一次課一定要對本次實驗的要求進行強調，實驗結束后要督促學生進行清洗、整理擺放，不能任而放之。要教育學生自覺維護實驗室內清潔衛生。對實驗藥品試劑，水電要合理使用，養成節約的好習慣。對實驗儀器要按要求規范使用，愛護儀器。在實踐教學過程中要建立以下幾個方面管理制度。

3.1 鑰匙使用登記制度

生物實驗室數量多，使用人員復雜，時間跨度大，采用鑰匙使用登記制度可有效追蹤實驗室使用情況，并可以責任到使用人，領取鑰匙的使用人在當日使用完畢后要及時歸還，如需重復使用，必須重復領取并進行登記。

3.2 實驗準備制度

所有實踐課程所需使用實驗室、實驗器材、實驗儀器、實驗藥品等不能自行進入實驗室配備，任課教師應提前向實驗室提交實驗準備單，填寫實驗時間、實驗人數、實驗內容及所需使用的儀器試劑等，由實驗技術人員統一配備，更不能由學生進入實驗室隨意拿取，這樣可以有效避免實驗器具管理混亂的現象。

3.3 實驗儀器藥品使用登記制度

所有實驗儀器均配備登記使用冊，追蹤記錄使用情況，便于實驗技術人員及時維護，為實驗開展提供保障，而使用人應對儀器使用情況進行認真記錄，如使用儀器多次不認真記錄使用情況，情況嚴重者可適當進行通報批評處罰。另外，一些使用頻率較高的精密儀器應進行編號，并將經常使用的學生也進行編號，對應使用，責任到人，隨時記錄儀器使用情況，減小儀器使用損耗，更有效地管理，降低后期維護成本。

對實驗室所有藥品應統一單獨存放管理，特別是部分劇毒藥品，一定要嚴格進行登記使用，并且學生在實驗中使用必須由任課教師或實驗技術人員指導使用，不得帶離實驗室或單獨使用。

3.4 清潔制度

在每門實驗課程開始之前，任課教師應將學生進行衛生打掃分組，并督促學生衛生小組對所用器皿進行清洗，擺放。對實驗室環境進行打掃，對實驗室的門窗水電進行檢查關閉。培養學生養成有始有終的習慣，應嚴厲禁止學生當甩手掌柜的現象，禁止學生做完實驗不管不顧就離開實驗室。

3.5 設備盤點及采購制度

對生物實驗室所有設備特別是低值易耗品應定期進行盤點，每學期期末應對實驗室所庫存的器皿、試劑數量進行盤點，便于下一學期實驗室低值易耗品采購計劃的制定。每學期實驗課程所需低值易耗品的采購都應在上一學期的期末或本學期期初完成，以確保每學期實驗課程的正常進行。采購計劃應由各教研室制定，參考各實驗課程任課教師教學計劃，合理地制定采購計劃，由實驗管理人員進行核實，

············根據實驗室低值易耗品的庫存量進行采購計劃的最終確定和上報。

3.6 儀器設備維護制度

生物實驗室內所有大中型儀器都應由實驗技術人員或聯系生產商家定期進行維護，特別是一些精密儀器如生物顯微鏡必須定期進行除塵工作，保證顯微鏡達到正常使用壽命，更好地為實驗課程的開展提供服務。

4 提升業務水平,提高實驗設備利用率

加大對任課教師及實驗技術人員的業務培訓力度，有效提高任課教師及實驗技術人員的業務水平，進而提升任課教師及實驗技術人員對儀器設備的熟悉程度，增強對儀器設備的后期維護管理能力，增強任課教師實踐教學能力，可以從根本上解決生物實驗室使用率低、設備閑置的問題。從某種程度上也是對實驗技術人員的個人發展進步考慮，無形中穩定了實驗技術人員，也就穩定了實驗室管理工作。

5 合理進行生物實驗室開放

實驗室作為提升學生動手實踐能力的重要場所，進行合理地開放是必要的。如果學生只局限于完成已開設的實驗課程，不動腦筋思考，實驗準備、實驗步驟、以及實驗結果都是老師已經告知或完成，上課來下課走，永遠停留在驗證性實驗的操作上，那創新能力從何談起。所以特別是職業院校，在人才培養上強調學生動手能力，不僅要動手，還要自我思考根據理論知識要點，提出問題，設計實驗，從而培養創新能力。要達到這個目標，實驗室就必須為學生們提供必要的條件，學生在課余時間，做好充分的準備，對知識點進行深入的學習和理解，熟練掌握操作技能，有充分的安全意識，在這樣的情況下是完全可以對學生進行實驗室開放，給他們提供無限想象的空間，讓學生大膽地去探索這個世界。

周艷(1983—),女,漢族,四川瀘州人,麗江師范高等專科學校,助理實驗師,主要從事實驗管理和園林方面研究。