“人機對話”背景下英語聽說能力的反思與培養

陳偉清

“人機對話”是利用人機交互作用完成口語測試的，試題主要包括Reading aloud（模仿朗讀），Role play（角色演練），Retelling（復述故事）三部分?？荚囆问绞菍⒃囶}內容投影在屏幕上，考生在規定的準備時間內進行信息處理，然后按指令答題?！叭藱C對話”考查了學生的英語綜合運用能力，并將全面更新英語聽說教學的要求。教師應該根據聽說教學的計劃和具體目標，選擇合適的有針對性的聽說材料，以學生為主體，組織他們積極參與各種聽說活動，培養他們的聽說能力。

一、觀念轉變，雙管齊下促教改

轉變觀念。教師要轉變教學觀念和教學模式，建立平等、和諧的師生關系，營造良好的英語課堂氣氛，形成相互尊重、信任、理解、合作的人際關系。教師要多一些正面的評價，多一些鼓勵和表揚，給學生勇氣和信心，讓他們樂于參與課堂。

加大師資培訓。強化英語教育，強調語言實際運用，師資是關鍵。新時代的英語老師要有過硬的語言功底，還要有對英語氛圍的真實感受，對英語國家內在底蘊的體會和對外域文化的了解，如社會文化、風土人情、肢體語言等，從而轉變教育觀念，提高教學能力?！白叱鋈?，請進來”，教師到發達地區學習，或請專家、外教對教師進行定期或不定期培訓，農村學校也可以向市區學校借名教，提高師資水平。除此之外，英語教師應該訂閱教學書刊、收聽英語廣播、利用電腦網絡和遠程教育等手段，形成廣博的知識體系，提高自己駕馭英語聽說的能力。

夯實學生英語基礎。英語基礎薄弱是影響高中英語聽說水平的重要因素，這表現在學生缺少必要的詞匯量和語言知識，難以表達自己的想法。擔心自己的英語不標準也是一個重要的影響因素。教師要明確，英語學習的目的不僅是為了考試，更重要的是為了交際。針對這些情況，學校應該專門開設語音課，幫助學生糾正不正確的發音，學習一些基礎語音知識，如弱讀、連讀和節奏等。學生只有對自己的語音有信心才敢開口說英語。此外，學生對初中詞匯和語言知識掌握的很不扎實，嚴重影響聽說水平。教師應該采用多種方法幫助學生強化鞏固和運用初中英語詞匯和語言知識，保證學生的聽說有一定的儲備。

二、組織多樣化的課堂活動

堅持課前三分鐘演講（Daily Talk）。演講內容靈活多樣，有故事、情景對話、小品、繞口令、英文歌曲、詩歌、寓言、小短文等，內容從簡單到復雜，循序漸進。經過一段時間的演講訓練之后，學生的口語表達能力、語音、語調都有了很大程度的提高 。在此基礎上，我們要求學生自編自導自演一些發生在他們身邊的生活趣事，從而把僵滯的、機械化的句型操練、內容背誦變成了富有意義的、創造性的語言實踐活動。從機械的輸出轉變為靈活有效的語言運用，充分調動了學生說的積極性，大大提高了學生的口語表達能力。

全英組織教學。教師在教學中積極創設課堂教學的英語氛圍，這樣既鍛煉了學生的聽力，也促使學生產生了說的欲望，自然而然用英語來表達自己的觀點和看法，對英語的學習從枯燥被動的接受變為積極主動的參與。在課堂教學中，我們注重設計貼近學生實際生活的教學情景，讓學生在真實的語境中自然交流信息、表達情感，鍛煉用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力。在warming up， talking， listening等多個教學環節中采用討論、復述、扮演角色、口頭作文等多種形式創設生動、真實的語言環境。在實踐中為學生鋪設更多說的舞臺，使課堂教學情趣化、使學生感受到親切與自然、使他們學得主動，學得輕松，在接受知識的同時享受到說的樂趣。

堅持每天背誦兩句話，組織成立Talk Show Team。為了使學生更好的學習英語，學習時尚、經典、時效的英語，在提高英語口語的基礎上，提高語言的豐富性和魅力，我們堅持讓學生每天從最新的英語報刊、雜志、原著中摘抄他們認為最好的、最貼近生活的、最符合和他們身心、年齡特點的兩句話，也可以使名言、警句、諺語。然后抄寫在黑板上，供大家背誦，這個活動得到了同學們的積極響應。現在每天兩句話已成為他們日常生活中不可缺的內容。幾乎每個同學都能說幾句漂亮、流暢、經典、時尚的英語句子。經過一段時間的練習與堅持，好多同學都能自如的運用所背的句子來表達自己的情感、觀點，如：“Every coin has two sides”、“As far as Im concerned， ...”、”Failure is the mother of success”、“Its of great importance for us to master a foreign language in the 21st century.”

三、創設多彩校園英語環境，挖掘學生語言輸出量

我校在注重英語課堂教學的同時，也非常重視在校園內為學生創設濃厚的學習英語的氛圍。如把教學樓、實驗樓、圖書館、寢室樓、會議室、辦公室、教室等場所進行雙語標識。讓學生感受到英語已成為我們生活的一部分。同時我們也開展豐富多彩的英語第二課堂活動。

成立“English Corner（英語角）”。每周一、三、五課外活動時間各半個小時，各班學生自由報名參加，由課題組成員負責指導開展活動，定期聘請外教或英語口語能力強的大學生參加。這個實驗證明，我們的學生在更廣的領域，更豐富的語言層面上擴大了英語的實踐，培養了英語的思維能力，拓寬了英語習得環境。

開設English Broadcast（英語廣播）。收聽英語廣播在提高英語聽說能力中具有不可低估的作用，是廣大學生學習英語中可以利用的有效途徑。廣播具有設備要求低，傳播速度快，傳播范圍廣；英語廣播的內容極具多樣化，生動時尚，具有傳播信息快的特點，可避免英語學習變得枯燥無味；英語廣播兼具選擇性和開放性，覆蓋了大量的信息，如：政治、經濟、軍事到文化、體育、娛樂，應有盡有，五彩斑斕，學生可以根據自身需要或興趣選擇收聽不同的節目。

開設英語電影鑒賞。高中英語學習最大的障礙和急需提高的就是英語聽說技能。學生把聽說能力差歸因于英語語言環境缺乏和教學方法的落后。隨著多媒體教學越來越多地引入英語聽說課堂教學上，電影鑒賞教學越來越受學生的青睞。電影集視聽手段于一體，通過影像、畫面、聲音、字幕以及特技手段傳遞信息，給觀眾以強烈的現場感、目擊感和沖擊力；它不僅是人們獲得外部新聞和信息的手段，而且是豐富多彩的文化活動和娛樂的主要提供者。通過影視進行英語聽說技能教學，學生不僅能聽到地道純正的英語，看到了真實的現實生活情景，而且能提高他們的跨文化交際意識，激發他們強烈的表達欲望和英語的學習熱情。我們不僅利用這些信息資源優勢，定期組織學生收看中央電視臺英語節目，觀看原版英語電影，還利用電子閱覽室讓學生閱讀英文原著，獲取地道的英語語言信息，讓學生感受純正英語的魅力。

責任編輯 邱 麗