普通高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策思考

趙永琳

（保山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，云南 保山 678000）

普通高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策思考

趙永琳

（保山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，云南 保山 678000）

民間舞蹈教學(xué)課程是目前我國(guó)普通高校舞蹈專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一。然而，在實(shí)際的民間舞蹈教學(xué)中仍然存在著一定的問(wèn)題，本文簡(jiǎn)單地對(duì)目前我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能夠給相關(guān)的工作人員帶來(lái)一定的幫助。

普通高校；中國(guó)民間舞蹈；教學(xué)課程；現(xiàn)狀；措施

隨著歷史的發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的民間舞蹈教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)普通高校舞蹈專業(yè)的民間舞蹈教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并給出相關(guān)意見(jiàn)，希望民間舞蹈教學(xué)能夠更好地得到發(fā)展。

一、我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)到民間舞蹈的文化內(nèi)涵。民間舞蹈是我國(guó)各民族人民群眾日常生活的縮影與民族風(fēng)俗、民族文化的積淀。然而，在我國(guó)大部分普通高校里，舞蹈教師并沒(méi)有深入地了解傳統(tǒng)民族文化背景與民間舞蹈的真正內(nèi)涵，不能形象地將民間舞蹈背后的民族文化背景知識(shí)與勞動(dòng)人民的生活習(xí)俗帶給學(xué)生，進(jìn)而大大降低了舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（二）舞蹈教學(xué)器材不足。普通高校舞蹈教學(xué)專業(yè)樂(lè)器的極度缺乏導(dǎo)致在舞蹈教學(xué)中，尤其是民間舞蹈教學(xué)中，教師不能有效地運(yùn)用各個(gè)民族的專有樂(lè)器這樣學(xué)生不能直觀、有效地了解民族文化背景與民間舞蹈的內(nèi)涵，從而大大降低了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，也降低了學(xué)生對(duì)節(jié)奏與動(dòng)作之間聯(lián)系的理解，使其很難掌握各個(gè)民族的民族舞蹈、動(dòng)作、節(jié)奏的特點(diǎn)。

二、提高我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）深化民間舞蹈教學(xué)的文化內(nèi)涵。民族的民間舞蹈不僅能夠形象地展現(xiàn)出我國(guó)各民族人民的日常生活習(xí)慣、民族特色、文化信仰等，還能有效地傳承中華民族文化、藝術(shù)與民族精神，使學(xué)生能夠從民間舞蹈中真正感受民族文化的內(nèi)涵與真諦，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的生活和樂(lè)趣，掌握更多民間舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格。因此，在實(shí)際舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該不斷提升舞蹈教師的綜合素質(zhì)與能力，進(jìn)而使學(xué)生深入了解民族精神。同時(shí)，在科技發(fā)達(dá)的今天，教師可以充分利用有效的教學(xué)資源，通過(guò)多種渠道使學(xué)生深入了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化信仰，進(jìn)而用優(yōu)美的姿態(tài)來(lái)展現(xiàn)出各個(gè)民族的人民群眾的生活習(xí)慣和民族文化特色。此外，各個(gè)普通高校應(yīng)該重視民間舞蹈教學(xué)課程，應(yīng)該不斷地宣揚(yáng)民族文化與民族精神，進(jìn)而深化民間舞蹈教學(xué)的文化內(nèi)涵，為舞蹈專業(yè)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練氛圍，進(jìn)而提高民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民間舞蹈背后的民族文化。中華民族的民間舞蹈包含著濃濃的民族文化與民族風(fēng)俗，表現(xiàn)了傳統(tǒng)民族人民群眾的生活習(xí)慣與美好的生活。因此，在實(shí)際的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，舞蹈教師應(yīng)該重視民間舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，充分利用有效的教學(xué)資源與地域環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)和諧的、濃厚的民族特色的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出特定的教學(xué)情境，使學(xué)生在不同的情境中體驗(yàn)各個(gè)民族文化與藝術(shù)之間的差異，進(jìn)而認(rèn)識(shí)民間舞蹈的真正含義。除此之外，教師還可以結(jié)合普通高校學(xué)科的綜合性知識(shí)，從多角度、多層次了解、發(fā)現(xiàn)民族文化的內(nèi)涵與意義，進(jìn)而使學(xué)生掌握熟練的民間舞蹈技巧，提高民間舞蹈的賞析能力。

（三）采用幽默、創(chuàng)新的中國(guó)民間舞蹈教學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間舞蹈教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的且富有創(chuàng)新性的教學(xué)過(guò)程。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該盡力集中學(xué)生的精力，進(jìn)而在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，其中，教學(xué)語(yǔ)言是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中精力的有效措施。因此，在實(shí)際民間舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循“用心而舞”和“用意念而舞”的原則，在分析講解舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，運(yùn)用幽默、具有創(chuàng)新性的教學(xué)語(yǔ)言。這樣不僅能夠使學(xué)生從語(yǔ)言中得到歡樂(lè)，并且在歡樂(lè)中還深刻地理解了民間舞蹈的民族文化背景，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高我國(guó)普通高校民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，民間舞蹈不僅是我國(guó)普通高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，還蘊(yùn)含了我國(guó)各個(gè)民族濃厚的民族文化，也是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。高校舞蹈教師應(yīng)該不斷提升自身的文化素養(yǎng)和綜合能力，深入地了解民間舞蹈教學(xué)背后的歷史文化，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取精華，進(jìn)而探索出有效的民間舞蹈教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，并使傳統(tǒng)的民間舞蹈文化發(fā)揚(yáng)光大。

[1]袁莉.普通高校中國(guó)民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策思考[D].成都：四川師范大學(xué)，2014.

[2]蔡川.普通高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].戲劇之家（上半月），2014,(05):1-2.

[3]陳樂(lè).高校中國(guó)民族民間舞課堂教學(xué)分析[J].時(shí)代教育，2015,(03):2-3.

[4]湯娟.中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的相融性[J].音樂(lè)大觀，2014,(12):1-3.

[5]彭蔚.普通高校中國(guó)民族民間舞課堂教學(xué)探索[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,(03):1-2.

J722.21

A

1007-0125(2015)04-0235-01