高職高專藝術欣賞課開設中存在的問題與對策

摘要：高職高專藝術欣賞課的開設，有利于陶冶高中高專學生的情操，培養學生的綜合素質，促進我國藝術教育的改革步伐。本文主要分析了高職高專藝術欣賞課開設中存在的問題，并總結出解決問題的對策和思路，為我國藝術教育的改革提供參考。

關鍵詞：高職高專;藝術欣賞課;改革

我國藝術教育是從改革開放之后才漸漸發展起來的，發展歷程也不過幾十年。現如對學生的藝術教育大都表現在早期教育上，比如幼兒園、小學、初中開設的美術、音樂課程，這些課程主要以美術、音樂技能為主，對藝術欣賞的培養往往被忽略，再加上我國存在多年的應試教育，對藝術教育的重視程度就有所降低。但是社會需要的是擁有高素質的綜合型人才，因此藝術教育在培養綜合素質人才中尤為重要。高職高專院校為社會培養綜合素質的人才，開設藝術欣賞課程具有重要意義。

一、藝術欣賞課的類別

藝術欣賞課的種類有很多，比如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、雕塑、建筑、書法、工藝、攝影、電影、電視等方向的藝術欣賞，每個大方向之下還有許多劃分[1]。在如此多樣的藝術欣賞類別中，高職高專院校應根據具體的專業開設具體的藝術欣賞課程，在學習本專業的基礎上進行知識的延伸或者是思維的延伸，擴寬學生的視野。例如英語專業可以開設外國電影藝術欣賞課，傳媒專業可以開設電影、電視、攝影藝術欣賞課，建筑專業、工程專業可以開設繪畫藝術欣賞課，如今多數高職高專院校的所有專業基本都開設音樂藝術欣賞課、電影欣賞課、繪畫欣賞課等。

二、高職高專藝術欣賞課開設現狀和問題

由于我國還沒有出臺統一的高職高專教學大綱，各高職高專院校的藝術欣賞課程都是按照各自學校的具體情況開設的。絕大多數高職高專藝術欣賞課程基本都已經開設，但是學校、教師、學生對藝術欣賞課的開設重視程度不高，課程的開設只是形式，主要問題表現在以下幾個方面：

1.藝術欣賞課的教學目標不明確，沒有將藝術專業和非藝術專業的藝術欣賞課程區分開來，課程的設置不符合專業的特點。

2.藝術欣賞課采用傳統的教學模式，沒有特色，采取教師講、學生聽的模式，打擊了學生對藝術欣賞的積極性，課堂上睡覺、逃課的現象時有發生。

3.藝術欣賞課的教學方法單一，不能體現藝術欣賞的教學目標。

4.教學設施設備落后，不能體現出藝術的美學價值，難以培養學生的欣賞水平。

三、高職高專藝術欣賞課程改革

（一）改變傳統的教學理念，建立完善的教學體系。

高職高專院校藝術欣賞教師應轉變傳統的教學觀念，提高對藝術欣賞教學的重視程度，每節課之前根據學生所學專業設置教學內容，教學內容要新穎，吸引學生的眼球，利用生動有趣的教學內容展現藝術的魅力。例如，在一些高職高專開設的詩詞藝術欣賞課程中，教師應充分利用我國五千年來的經典詩詞文化，設計出豐富多彩的詩詞欣賞內容，將我國傳統詩詞文化的精髓展現給學生，提高學生的藝術欣賞水平。

（二）確定有效可行的教學目標。

現行高職高專教學大綱并沒有制定相應的藝術欣賞教學大綱，教師要制定相應的培養目標。藝術欣賞課不是為了提高學生的專業技能，培養專業的舞蹈家、鋼琴家、音樂家等，它培養的使學生對藝術的審美和欣賞水平，培養學生的綜合素質。教師應明確開設藝術欣賞課程的目的，根據學生自身發展制定相應的教學目標，不斷培養高職高專學生的藝術欣賞力，開闊學生的眼界。

（三）采用多種教學方法和教學手段

藝術欣賞課不同于文化課，它注重的不是理論，而是對藝術的欣賞和審美思維的構建，因此傳統的教學方法會使藝術欣賞枯燥無味。教師可以采用師生互動的教學方法，使學生成為課堂的主體，教師是課堂的主導，不斷啟發學生的藝術欣賞細胞，增加學生對藝術欣賞課程的喜愛，開闊學生的思維，使學生在文化課的學習之外感受藝術教育帶來的快樂和舒適。

（四）完善藝術欣賞課程開設方式

每個學生對于藝術的喜愛程度和類型都是不同的，高職高專藝術欣賞課的開設應該充分考慮學生的興趣愛好。課程設置上可以采取開設多種類型的藝術欣賞課，課程分為選修和必修，必修的課程主要是大學音樂欣賞等大綱上要求的課程，選修課程是根據調查研究出學生最喜愛的藝術類型而開設的課程，學生根據自己的興趣愛好選擇想要上的藝術欣賞課，這樣可以滿足不同層次學生的要求。

（五）加強資金投入，完善設施設備

高職高專藝術欣賞課程的重點在欣賞上，因此對于藝術欣賞的教學設備要求較高。學校應加大資金投入，建立專門的藝術欣賞教師，完善計算機多媒體教學設備，為高職高專藝術欣賞課程的發展提供硬件上的支持。利用先進的設施設備才能將藝術生動、具體、形象的展現給學生，使學生感受藝術的魅力。

（六）加強藝術實踐體系的建立

高職高專教育是為社會培養高素質的職業人才，因此高職高專的藝術欣賞課也應該具有實踐性，不能只停留在課堂上的藝術欣賞。對于學校有藝術細胞和藝術才能的學生，要給與他們施展才華的空間，鍛煉學生的綜合素質，為以后進入社會發展更多的技能。比如在學校舉辦藝術文化節，展示學生的藝術作品;舉辦歌唱比賽、舞蹈比賽等。將藝術給學生帶來的樂趣分享給高職高專的所有學生，不斷提高學生藝術欣賞的積極性。

四、結語

高職高專藝術欣賞課的開設注重培養學生的藝術欣賞水平，提高學生的審美，陶冶學生的情操，發展學生的特長，開闊學生的眼界，發散學生的思維。面對高職高專藝術欣賞課開設中存在的問題，教育工作者需要不斷改變傳統的教學理念，建立完善的教學體系，確定有效可行的教學目標，采用多種教學方法和教學手段，完善藝術欣賞課程開設方式，加強藝術實踐體系的建立，學校要加強資金投入，完善藝術欣賞教學設施設備。高職高專的藝術教育改革還需要教育工作者不斷努力和探索，相信經過努力一定能促進高職高專藝術欣賞課的發展。

【參考文獻】

[1]吳玲.讓藝術欣賞課在教學中大放異彩[J].中國農村教育，2010（07）：58-59.

[2]沈勇.公共藝術欣賞課教學的“形而上”追求——西部民族地區高校公共藝術欣賞課程教學的新拓展[J].大學教育，2012（01）：59-61.

[3]薛亞軍.視覺轉向——基于教師空間的藝術欣賞課程改革[J].品牌（下半月），2014（12）：163.

[4]李菁.高職高專院校藝術類畢業生就業競爭力提升研究[D].湖南大學，2012.

作者簡介：李哲，籍貫：河南漯河。學歷：本科，助教。主要研究方向：藝術設計，美術學。