探究小學語文寫作教學中存在的問題及應對策略

范慧霞

摘 要：寫作教學是小學語文教學的重點和難點，在語文教學中占有十分重要的地位。寫作能夠有效地鍛煉學生的語言組織能力，培養學生情感表達的方式，對學生未來的學習和成長都具有十分積極的意義。當前小學語文寫作中存在的一些問題，嚴重影響了寫作教學的教學效果。基于此，對這些問題進行了分析，并探究了小學語文寫作教學的應對策略，以期為小學語文寫作教學提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；問題；應對策略

寫作教學一直是語文教學的重要內容，對提高小學生的語文素養和綜合能力都具有十分重要的影響。由于受傳統教學方式的影響，當前語文寫作教學中存在一些問題，嚴重影響了語文教學效果，也對小學生的寫作水平產生了影響。因此，探究寫作教學存在的問題和應對策略對提高小學語文寫作教學水平和教學效率都具有十分重要的意義。

一、小學語文寫作教學中存在的主要問題

1.學生缺乏寫作興趣

在寫作教學中，小學生對寫作的積極性不高，缺乏寫作興趣。這一方面是因為小學生的年齡和語言運用能力有限，對寫作有一種本能的畏懼，不能主動深入到寫作教學中。另一個主要原因是當前的寫作教學方法過于刻板，教師的教學方法不夠靈活，沒有針對小學生的特點對學生的寫作欲望進行刺激，也就無法讓學生對寫作表現出興趣。

2.學生的寫作能力欠缺

小學生的寫作能力欠缺主要集中在兩個方面。首先，小學生的基礎語文知識積累不足，寫作基礎較差。在實際教學過程中，教師往往忽略了小學生語文寫作知識儲備的考查，盲目開展寫作指導，學生的寫作水平無法得到有效的提升，并且還可能會引起學生對寫作失去興趣。其次，小學生的想象力欠缺，寫作思路狹隘，由于小學生的閱讀量有限，生活閱歷不多，加上教師沒有對學生的想象力進行有效訓練，導致學生寫作思路閉塞，寫出來的內容雷同率高。

3.寫作內容缺乏真情實感

生搬硬套是當前小學生寫作中存在的主要問題，寫作內容千篇一律，缺乏真情實感。造成這種問題的原因，是因為教師在寫作教學過程中忽略了對學生聯系生活實際能力的培養，由于生活閱歷有限，小學生只能生搬硬套，對事件進行簡單的運用，沒有加工、再造，欠缺寫作內涵。

二、小學語文寫作問題應對策略和措施

1.改革和創新寫作教學模式

針對當前寫作教學中存在的問題，小學語文教師應當重新審視寫作教學工作，對落后的寫作教學理念進行改革，創新語文寫作教學模式。首先，要在傳統的寫作理論教學基礎上，加入生活實踐教學，讓學生在實踐中尋找寫作素材。如，對人物進行白描寫作的時候，教師可以帶領學生到特定地點進行觀察，描寫對象的穿著打扮、動作行為和神色表現等等，讓學生通過自己的觀察豐富人物寫作內容。其次，教師要善于運用現代化的教學手段豐富寫作教學內容，例如，用多媒體播放優秀作文，針對某個命題利用多媒體播放相關的背景素材，讓缺乏生活閱歷的學生對題目有著更加深入的了解。

2.多途徑地加強語文寫作基礎知識的教學

基礎語文知識和能力的積累是一個十分復雜而漫長的過程，單純的課堂教學往往達不到好的效果，需要多途徑配合教學。教師可以鼓勵學生在日常生活中注重語文學習內容和情節的記錄，例如，學生日常生活中接觸到的廣告語、宣傳標牌、課外書籍和網絡資源等等都能夠成為語文知識能力的補充內容，教師要注重學生基礎知識的教學、基本能力的培養，促使學生在日常生活中自覺地開展自我培養。另外，教師也要發動家長有意識地對學生的語文基礎知識能力進行培養。

3.培養學生的寫作情感和想象力

為了提高小學生的寫作內涵，教師要對學生的寫作情感和想象力進行培養。首先，教師要在寫作教學過程中引導學生將寫作與實際生活相聯系，引導學生在日常生活中多觀察、多思考，培養學生從日常生活中積累寫作素材的能力。其次，教師通過多種多樣的教學手段對學生的想象力進行培養，通過做游戲、講故事等趣味活動豐富學生的知識儲備，通過情感交流激發學生的想象力，為學生的語言表達奠定良好的基礎。

小學寫作教學是語文教學的重要內容，對學生語言表達能力的培養具有十分積極的促進作用。當前小學寫作教學中存在著許多問題，嚴重影響了寫作教學的效果。教師應當從教學模式、教學內容和教學方式等多個方面采取措施，促進學生寫作與實際生活的聯系，培養學生的情感和想象力，不斷刺激學生的寫作熱情，提高寫作教學質量和教學效率。

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