當前我國幼兒教育存在的問題及相關對策

葉曉燕

隨著現階段人們生活水平的提高，大家對孩子的教育問題也是更加重視，所以發現幼兒教育階段存在的問題及其研究解決方案成為迫在眉睫的事務之一。我國目前的九年義務教育包括小學、初中階段的教學，而學前幼兒的教育問題似乎沒有得到足夠的重視。雖然幼兒教育在近些年得到了良好的改善，但是就現階段的教育來看，仍然還存在著一些制約幼兒教育發展的問題，我們需要研究出解決問題的對策才是當務之急。

一、解決幼兒教育沒有引起人們重視的問題

在一些農村地區，由于人們還沒有意識到孩子學前教育的重要性，受幼兒教育只是老師帶著孩子玩兒的錯誤理解，從而忽視了對孩子的幼兒教育。在幼兒教育即學前階段，孩子可以在學校里面熟悉學校環境，離開父母培養自身的獨立能力，學會與小朋友友好相處，鍛煉孩子的合作意識，漸漸適應群體生活，養成活潑開朗的性格。做好幼兒教育工作，能夠幫助孩子順利走進小學生活，做好家庭生活與學校生活的銜接，足以見得幼兒教育對即將走入小學校園的孩子的重要性。由于幼兒教育沒有得到足夠的重視，所以就缺少專業的幼兒教師，導致孩子沒有得到正規的教育，使孩子們輸在了“起跑線”上。

解決幼兒教育沒有引起人們重視問題的策略：要想解決這類問題，教育部門首先要將幼兒教育工作重視起來，大力支持農村地區創建私立幼兒園，并且向廣大的群眾普及幼兒教育的重點和目的，優惠入學政策，鼓勵家長送孩子到幼兒園這個大集體里生活學習，在必要條件下申請、撥放一定的教育經費，推動幼兒教育事業的發展。另外，還要解決幼兒教育師資力量薄弱的問題，并且嚴格遵守持證入園任教的制度，聘請有幼師資格證并通過入園考核的教師，不斷地提高任職教師的工作待遇，組建一支優秀的教育團隊，在提升師德師風的前提下，重視開展各級各類教科研活動，增強教師教育科研能力，慢慢培養出既富有實踐教育經驗，又有豐富的教育理論作為指導的專業教師隊伍，共同為了我國的幼兒教育事業而努力奮斗。

二、解決幼兒教學過程中課程超綱的問題

現階段很多經濟發展較快，生活、工作壓力較大的地區受人們競爭意識的影響，孩子的學前教育越來越受到關注，讓孩子接受良好的學前教育，但是不斷更新的教育理念，逐漸將幼兒教育扭曲、變形，孩子在幼兒園就感覺到壓力，開始抵觸學習。很多學前教育機構設定的課程安排不僅僅是與小學接軌，更多的教學內容已經超越了小學低年級的內容，超出了孩子的學習能力，就把學習變成了負擔，違背了新課改中快樂學習的教學要求。幼兒教育環節的課程超綱問題導致孩子的心理受到影響，缺少交流，孩子逐漸變得內向，性格孤僻，超出孩子的理解范圍，孩子們聽不懂、學不會，就會對學習產生抵觸心理，飽嘗“揠苗助長”的惡果。

解決幼兒教育教學過程中課程超綱問題的策略：教育部門要對幼兒教育的教學內容作出嚴格的規定，符合科學的教學理念，對于違反規定的教育機構進行嚴厲的處罰。孩子早晚都會接觸的內容，何不按部就班，循序漸進，讓孩子慢慢地接觸，在專業教師的帶領下，鍛煉孩子的基本的生活能力，使孩子喜歡學本領，運用正確的教學方法，解決幼兒教育課程超綱的問題。同時，進行課程改革，促使幼兒園課程游戲化，讓孩子在游戲中自然地獲得知識技能，不管是生活活動還是集體活動，都以游戲的口吻或是以游戲的情境開展。如，小班體育活動《聽信號向指定方向走》的課程設計中，教師扮演老鼠媽媽，孩子扮演老鼠寶貝，老鼠們一起出洞為老鼠奶奶找糧食，在找糧食過程中遇到“貓和熊”，老鼠寶貝們一起到目的地找到糧食在躲避“敵人”的同時快速逃回家。成功地找到很多糧食后再分別送到老鼠奶奶的家。在這樣的游戲情境中，孩子們自然快樂習得向指定方向走的本領。

我國的幼兒教育事業要順利開展，就一定要在不斷地發現問題、解決問題的過程中進步，現階段存在的幼兒教育問題有幼兒教育不能得到足夠的重視，缺乏專業的教師團隊，需要教育部門協助完成對幼兒教育的課程設定內容，只有多方面力量共同努力，才能解決幼兒教育中存在的問題。