淺談小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生的展示方式

趙曉旭

每個學(xué)科的展示活動都給學(xué)生提供了大膽地盡情地進(jìn)行交流和拋頭露面的機(jī)會，也給每個學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺。小學(xué)科學(xué)課的展示活動主要體現(xiàn)在課內(nèi)展示和課外實踐活動展示兩個方面。

一、課內(nèi)展示：可以通過過程性展示和合作式展示兩種方式表現(xiàn)

1.過程性展示：主要是指學(xué)生在探究活動中的參與狀態(tài)。科學(xué)課的探究活動同樣離不開小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的探究活動中，組長是這個小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者及協(xié)調(diào)者，他是否能夠協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，出色地組織組員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是否起到了引領(lǐng)示范的作用，就是一種展示；記錄員的文字組織能力、聽寫、記錄速度、及時記錄、匯總也是一種展示；匯報員的語言表達(dá)能力，操作員的心靈手巧、勤于動腦、領(lǐng)會操作意圖的能力，其他小組成員的積極參與，主動配合，集思廣益，同樣也是一種展示。每一個學(xué)生在整個討論及實驗中，能否友好地合作，組內(nèi)的探究氣氛是否民主、和諧、愉悅、主動，這對于每個人來說都是他們的互相尊重，友好和善，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的展示。

2.合作式展示：展示應(yīng)因人而異，決不能把課堂變成某些學(xué)優(yōu)生的天地，讓每個學(xué)生把自己的特長和才華展現(xiàn)出來，互相幫助，互相協(xié)作，就是一個最好的展示。學(xué)生在探究活動中語言表達(dá)及實驗?zāi)芰Γ彩且环N展示。對于學(xué)生來說，展示能力強(qiáng)，語言表達(dá)完整，聲音洪亮，說服力強(qiáng)是一種展示；而語言表達(dá)能力稍差，動手能力強(qiáng)，在實驗操作中表現(xiàn)的可圈可點，也是一種展示。

二、課外實踐活動展示：課外實踐活動是科學(xué)課堂教學(xué)在時間和空間上的延伸，是學(xué)生深化科學(xué)認(rèn)知，活化科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地

它的展示方式有很多種，例如：

1.課前搜集成果展示：例如在《宇宙》單元教學(xué)中，關(guān)于月球的認(rèn)識，課前布置學(xué)生通過各種途徑，如電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)自行搜集有關(guān)的信息，并在課堂上與大家進(jìn)行交流共享，這也是一種展示。

2.種植、飼養(yǎng)活動展示：例如種植鳳仙花、飼養(yǎng)小動物（金魚、蠶）等。在整個種植觀察鳳仙花、飼養(yǎng)小動物的過程就是一種展示。

3.測量活動展示：在科學(xué)教學(xué)中，有許多內(nèi)容是需要對物體進(jìn)行較長期的觀測，多數(shù)觀測活動又需要課外進(jìn)行。整個觀測和測量過程中，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及表現(xiàn)就是一種展示。

總之，科學(xué)課教師要充分搭建各種展示的平臺，讓學(xué)生在展示中感悟，在感悟中提升，在提升中發(fā)展。