提高職業院校英語教學效率的策略探究

張嵐

摘 要 實現高職英語的優化教學，能夠提高高職英語課堂教學的實效性，增強學生的英語學習的能力。本文分別從利用網絡技術，豐富英語課堂教學;改變教學觀念，樹立學生主體;培養學生良好地學習習慣等方面對提高職業院校英語教學效率的策略進行了探究。

關鍵詞 職業院校 英語教學 效率

一、前言

隨著新課改革的不斷推進，職業院校英語教學的難度日益提升。當前，在職業院校英語的課堂教學中，普遍存在教學方法單一、教學內容枯燥、教學評價重分等問題，使得學生對于英語學習的興趣不高，從而嚴重阻礙了職業院校課堂教學效率的提升。究其原因，是因為在高職英語的課堂教學中，部分教師仍沿襲傳統的教學方法與教學模式，創新性不足。不但無法激發學生英語學習的興趣，還阻礙了學生英語應用能力的提高。因此，作為一名職業院校的英語教師，我們應該積極探索、努力實踐，實現職業院校英語教學效率的提高。

二、提高職業院校英語教學效率的策略

（一）利用網絡技術，豐富英語課堂教學

隨著計算機、網絡等技術的迅猛發展，計算機、投影儀等多媒體被越來越廣泛的應用于教學中，能夠取得良好地教學效果。要想顯著提升職業院校英語教學效率，英語教師有必要掌握好多媒體應用技能，并將其應用于英語課堂教學之中，豐富英語課堂教學。為了達到這個目的，英語教師就要不斷提高自身的專業素養，立足于教材而又不拘泥于教材，賦予教材充足的張力，盡量挖掘和開拓教材。新課標中明確提及，教師必須學會整合教材內容，增強教材拓展能力。因此，教師們應最大限度發揮現代多媒體技術所具有的直觀、生動與高效的優勢，對教材內容進行合理整合。例如，可以借助PPT、Flash及視頻等方式來進行教學，不僅省時省力，而且直觀有趣，能夠取得良好地教學效果。

例如，在學習“Learn about the geography of China”時，教師就可以利用網絡技術，設計Flash動畫，將中國名勝古跡的一些地理位置進行動態標注，并利用視頻展現出名勝古跡的風采，這樣就可以首先吸引學生的學習興趣了。最后，教師利用多媒體展現出一幅中國地圖，讓學生親自動手標注另外一些名勝的位置所在，這樣既營造了輕松、自由、和諧的教學氛圍，又最大程度激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。

通過這樣的教學方式，不僅豐富了職業院校英語課堂教學，還能有效的激發學生對英語學習的興趣，從而為提高英語課堂教學效率奠定了基礎。

（二）改變教學觀念，樹立學生主體

傳統的職業院校英語教學多采取“填鴨式”的教學方法，教師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，這種教學方法顯然不太適用于英語課堂教學。因此，必須與時俱進，積極優化教學方法，充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用，將職業院校英語課堂“還給學生”。在課堂教學中，應借助學優生的學習優勢，快速調動整個班級的學習熱情，讓學困生也積極參與到課堂交流、討論與探究中來，彼此碰撞出思維的火花。這樣以來，教師不再是英語課堂的“獨裁者”，而學生也不再是英語課堂的“旁觀者”，而變成“主人公”，讓每一個學生都能夠積極、主動的參與課堂教學活動，營造熱烈、和諧的課堂教學氛圍。

例如，在一篇文章中涉及到了古希臘的神話故事，He is a great artist，and he got his gift from Apollo. Apollo在古希臘神話中除了是太陽神以外，還是藝術、文藝之神，和女神繆斯一樣，只是掌管了不同的領域。于是在課堂上，筆者就Apollo這個角色，引導學生進行探討，并延伸到了希臘文化的探討之中。

在課堂上，通過引導學生對Apollo這個角色的探討，不斷能讓學生更有興趣去看文章，還能讓學生更好地了解希臘文化。

（三）培養學生良好地學習習慣

良好地學習習慣，是有效掌握學習方法、提高英語成績、提升英語水平的重要保障，因此，要想提高職業院校英語教學效率，教師首先要培養學生良好地英語學習習慣。筆者認為主要需要培養職業院校學生以下的英語學習習慣：

（1）培養自學習慣

良好地自學能力，能夠促進學生持續發展。在教學過程中，教師應有意識地培養學生的自學能力。課前預習，能夠讓學生大概了解和總體把握新知識，做到心中有數。同時，學生能夠較為輕松的跟上教師的講解進度，對于預習中的疑惑處，也能夠有的放矢，積極思考。職業院校的學生英語底子相對薄弱，因此，做好課前預習，養成自覺、自主的自學習慣，能夠讓學生一定程度取得學習的主動地位，再加上教師適時的激勵，能夠讓學生逐步提高成績，取得良好的學習效果。

（2）培養勤記筆記的習慣

“好記性不如爛筆頭”，學生記課堂筆記，不僅是對本堂課知識點的篩選與濃縮過程，更是學生理解與消化知識的過程。科學表明，多數情況下，人們對于新知識的記憶過程是短暫的，需要不斷的鞏固、理解與運用新知識，深化記憶，從而達到長久記憶的目的。培養學生勤記筆記的習慣，能夠提高他們對課堂的專注度，同時便于學生課后翻閱，消化和鞏固知識點。因此，英語教師應用心指導其學會做筆記、做好筆記且堅持筆記，

（3）培養學以致用的習慣

英語，作為一門語言類學科，學習的宗旨在于為人們交際、生活所用。要想學好英語，學以致用，提高學生的英語實際運用能力是關鍵。在英語教學中，教師應創設豐富的教學活動，給學生創造應用語言的機會。同時，引導和鼓勵學生做身邊的有心人，收集英語生活常識、英語標志等，相互交流分享，體會學以致用的樂趣。對于學困生，教師應用心引導，使他們形成大聲說、天天聽、堅持讀，積極主動參與英語活動的良好習慣。一旦養成上述學習習慣，學生在英語學習中將不再畏懼，重拾對英語學習的自信與熱情，從而促進職業院校英語教學效率的提高。

三、結束語

總而言之，在職業院校英語的教學之中，我們應該緊隨新課改革的步伐，結合實際教學情況，積極探索職業院校英語教學過程最優化的光明之路。英語教學在了解當前職業院校英語教學中存在不足之處的基礎上，要采取措施豐富課堂教學，在課堂上樹立學生的主體地位，并培養學生良好地學習習慣。這樣才能在高職英語課堂教學中采取最優化的教學方法，實現教學過程的最優化，提高英語課堂教學效率，真正實現教學相長。

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（作者單位：湖北隨州職業技術學院）