把握英語學習的度，達到英語學習高水平

靳薇

【摘要】把握英語學習的度，既節省了學生的學習時間又能使他們體會到學習英語的樂趣。過猶不及，做任何事都要有個標準，達到我們所定的標準即可。本文從幾個方面闡述了學習要掌握哪些度，只有在這些方面注意到了，就能極大地提高學生的英語成績。

【關鍵詞】英語朗讀 英語寫作 語法學習

在英語學習過程中，每個同學都渴望取得優異的成績，有些同學基礎沒打好，就急于求成，猛做能力提升題，結果效果很差，沒有達到預期的成績，表現出非常急躁的情緒。有些同學很用功，比別的同學學得時間長，做題也比別的同學多，可是成績不僅不升反而下降，表現出了無比郁悶的情緒，精神壓力很大。還有的家長為了孩子的成績能有明顯的提高，找名師一對一單獨輔導或報課外輔導班進行課外補習，結果越補越差。在英語教學實踐中，我認為這都是沒有把握好英語學習的規律，不知道英語的學習具體學到什么程度，急功近利的表現。筆者認為，在英語學習過程中把握好英語學習的度是關鍵。

一、把握英語讀書的度

科學研究表明：通常情況下，大腦對視覺輸入的信息的吸收率最高可達83%；對聽覺信息的吸收率為11%，再次是嗅覺可達3.5%，對觸覺和味覺的輸入信息和吸收率最低，依次為1.5%和1%，這就是記憶的規律。依據此規律，學生念書最好采用邊讀邊寫的方式，這樣的學習效果最好。具體讀書的度首先要求學生一定要發聲朗讀，一定要讀出聲來。聲音大小的標準是兩耳能清楚地聽到自己讀書的聲音，而不是周圍同學讀書的雜音；其次要求學生不要趴在桌子上讀書，發音系統要通暢，能保持一個早自習的讀書時間。

二、把握單詞默記之度

詞匯是英語學習的基礎，怎樣牢固記住所學詞匯呢？記詞匯要記到什么度？根據記憶遺忘規律，正常一個單詞讀28遍能記住。所以第一次記單詞一定要多下功夫多念，在熟讀的基礎上背誦詞匯。讀背詞的度可以分為讀，熟讀，背，熟背四個階段。學生的學習一定要朝熟背的方向努力，對單詞的反應越快越好。注意定期復習學習過的詞匯，堅決按記憶規律辦事，平時盡量按需復習的天數搞好復習。定期舉行默寫比賽，評選單詞大王，記憶高手，培養學生英語學習興趣的同時，夯實他們的英語基礎。根據“學講計劃”，采用組內自測，組間檢測的方式，激發學生學習的熱情。

三、把握學生寫作之度

一篇作文要想寫得流暢，地道，符合英語的表達習慣。就要有很強的語感，那么好的語感如何獲得呢？一是通過閱讀，最重要的是背誦經典作文范文和英語中的精短美文。一篇作文老師在指導學生寫作，批改，訂正，復寫之后，一定要把范文落實到作文積累本上。然后老師根據記憶與遺忘規律指導學生復習。每復習一遍，就在這篇作文的后面畫一個五角星，畫到第8個五角星開始背誦，要背誦到16遍。指導學生一定要背誦到16遍。有些同學不愿意背那么多遍，老師一定告訴他們會背與熟背不一樣，一定要背誦夠遍數，背熟。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣可以大大激發學生的求知欲。在教學實踐中，我經常根據記憶規律鍛煉學生的記憶力與學習興趣，發掘他們的記憶潛能。采用一分鐘背誦作文范文的方式，看誰能背進一分鐘，戰勝自己，切實考查自己的記憶潛能到底有多少。當場給學生10分鐘的時間，背誦一篇英文美文，看誰能背會。同學們參與的積極性很高，每個人背誦的都很認真，完成任務后，他們很高興，完成了老師的背誦目標，達到了老師的背誦要求。使他們充滿了自豪感，學習更有激情，對自己更有信心。學習的程度是影響遺忘的重要因素。熟背了的東西才能真正轉變成自己的東西。 可見，熟背對學生語感培養的重要性。一個學期學生能夠熟背10篇左右的經典范文。在高考之前就能熟背20篇經典范文。在高考中，150詞的作文也就是14個左右的句子。學生能夠憑語感寫出8個左右的句子，然后，在編造6個左右的句子，這篇作文就很好了。

四、把握語法學習的度

語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。高中階段幾乎涵蓋了英語全部的語法項目，每個語法項目內容都很多，很碎，有很多條目要記，學生掌握語法很不容易。所以學生學習語法首先要認真聽老師講解清楚，不懂就問，先把語法規則弄清楚，然后反復看幾遍，一定不要急于做題，把語法規則基本熟悉地情況下再做題，做題時先不要做多，先做10題，然后校對答案，看對錯情況，做錯的如果弄不清楚就翻看語法，弄清楚了再往下做10題，再校對答案。

五、把握做試題速度的度

考試大綱要求做題時間是120分鐘，高考試題一般都16頁，很多同學考試時時間不夠用或者很緊張，對考試成績影響很大。培養學生的答題速度很重要。平時120分鐘的試卷剛開始要求同學做完，學生達到要求后，逐步縮短他們的做題時間，只給他們100分鐘的時間必需完成120分鐘的試卷，努力堅持一段時間，100分鐘的時間完成考試規定的120分鐘試卷，做題速度的度就算基本達到了。很多同學長期養成了做題速度慢的壞毛病。我們不妨采用這種強化訓練的方式，力求讓他們加快做題速度。

把握英語學習的度，即節省了學生的學習時間又能使他們體會到學習英語的樂趣，極大地提高他們的英語成績。英語教師應從小事做起，注意學生的學習細節，逐步引導學生把握學習英語的度，學生需要養成英語學習的以上的多個好習慣，最后才能形成綜合優勢，英語才能成為他們的優勢學科，為進一步的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]魏書生.中學生實用學習法.1998.

[2]戴軍熔.高中英語寫作教學現狀分析與對策.中小學英語教學與研究.2007.2.