傳承非遺 如此精彩

尤立忠

《非物質文化遺產法》提出：學校應當按照國務院教育主管部門的規定，將非物質文化遺產教育納入相關課程，因地制宜開展教育活動。

無錫是一座歷史文化名城。無錫市堰橋實驗小學少先隊多年來依托吳地的優秀文化資源開展豐富多彩的少先隊教育活動。“非遺文化小研究”就是其中之一，三年多的研究體現了三大特色：一是后援支持力度大，學校的研究工作得到了無錫民間文藝家協會的大力支持，成立了“無錫民間文藝校園實踐基地”，一大批無錫民間藝術家走進學校指導隊員們開展活動，彌補了學校輔導員非遺知識技能的不足，提高了研究效果；二是研究形式多樣，“我的非遺微心愿”“非遺小學堂”“老小講勁頭”“方言微講堂”“小腳丫尋尋團”“爭當小小非遺傳承者”等多種形式的活動，豐富了研究的形式，增強了隊員的參與熱情；三是兒童氣息濃厚，捏泥人、講方言、唱吳歌、演錫劇、學刺繡、吟詩文……富有兒童特點的各種活動，貼近隊員生活，他們興趣濃厚，樂在其中。在輕松愉悅的活動中，隊員們親身實踐，體驗了家鄉非遺文化的魅力，感受了非遺傳承人的良好品質。堰橋實小的非遺研究，為每一位少先隊員打開了一扇窗，隊員們必將透過這扇窗戶，從吳地非遺走向世界非遺。

非物質文化遺產，指的是與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式，是人類歷史發展的見證，是珍貴的具有重要價值的文化資源。世界的非遺，以多樣的方式保留著人類祖先的記憶；中華民族的非遺，以溫潤的方式向世界展示著千年文化的精髓；吳地的非遺，正在以智慧的方式被無錫市堰橋實驗小學的隊員們傳承著，綻放得分外精彩。

無錫，吳文化的發祥地之一，以其文化遺產之豐厚，文化底蘊之深邃，文化內涵之博大而著稱。“用吳地的優秀文化滋潤學生，潤澤他們的生命”，便是無錫市堰橋實驗小學一以貫之的育人理念。從1998年至今，該校始終以吳文化為研究主線，與時俱進，不斷發展，歷久彌新。近年來，學校把目光聚焦到了無錫的非物質文化遺產（也稱吳地非遺文化）與少年兒童成長之間的聯系上，確定了《傳承吳地非遺文化踐行少先隊根本任務的實踐研究》這一課題。學校少先隊抓住隊員對優秀傳統文化、地方文化充滿濃厚興趣的心理特征，轟轟烈烈地開展起豐富多彩的“非遺文化小研究”活動，幫助隊員們樹立理想、堅定信念，培養他們愛祖國、愛家鄉的真摯情感。

一、基地，讓非遺文化學習更篤實

吳地非遺文化博大精深，如何讓隊員們更好、更快地走進無錫的非遺文化，感受璀璨的文化瑰寶，學校在上級領導的大力支持下，成立了“無錫民間文藝校園實踐基地”。由此，一大批無錫民間文藝家協會的藝術家們被請進了校園，他們用深入淺出的語言并手把手地傳授，讓大家感受了一次又一次非遺文化的魅力。

瞧！小階梯教室里，“吳地方言研究”的代表人物項行老師不時寫著板書，將無錫方言與普通話進行著對比，幽默的講解讓隊員們開懷大笑。為了讓來自外地的隊員也能盡快融入無錫這個大家庭，邀請他們加入了學習吳地方言的行列，通過本地隊員與外地隊員“手拉手”，大家共同學說同一種方言，感悟著吳儂軟語的韻味。

看！在非遺專家沈荷芳老師的傾情傳授下，隊員們都對學習錫繡充滿無限熱情，連男同學也學得有模有樣。只見他們穿針引線，描花繡鳳，一絲不茍，繡出的作品“粗中有細”，一點不比女同學遜色。隊員們在一根根小小繡花針和彩線的世界里研究針法，鉆研針腳，琢磨配色，開始了全新的探索旅程。

聽！五（7）中隊的教室里，此時琴聲悠揚，唱腔婉轉，那是隊員們在學唱無錫傳統的錫劇曲目《雙推磨》呢！隊員們在錫劇傳人周老師的悉心指導下，經過2課時的學習，就已經初步掌握了錫劇的唱腔，那神情，那咬字，活像一個錫劇小票友呢！

每次藝術家來校指導的日子，就成為了全校的“非遺文化研究日”。隊員們在與藝術家零距離的接觸中，盡情吸收非遺文化的精髓，在無錫民間藝術博大精深的文化中得到熏陶與浸潤。依托家鄉民俗文化的深厚底蘊，堰橋小學通過“無錫民間文藝校園實踐基地”的平臺，帶領著少先隊員，在模仿、制作、表演和操作中，領略非遺文化和少先隊活動相結合的獨特魅力，同時，激發了隊員們保護和傳承非遺文化的內在訴求，為活動的深入開展奠定基礎。

二、氛圍，讓非遺文化傳承更有型

為了讓更多的隊員了解非遺文化，浸潤在綿遠悠久的非遺文化中，學校努力創設非遺文化的氛圍。如專門印發了相關非遺知識的資料，讓大家學習了解；對中高年級隊員進行非遺知識學習的檢測，制作非遺手抄報、剪報等。各中隊還開展了“我的非遺微心愿”調查，很多隊員表達了對非遺文化的濃厚興趣，同時還表達了要爭當“小小非遺傳承者”的心愿。

現如今，步入校園，可以處處感受到非遺文化的氣息。教室里有著漂亮美觀的非遺黑板報，校園中央大道的宣傳欄里，有“非遺小學堂”的宣傳欄，這里展出的是各社團的活動照片、體會文章以及學生作品；學校的飛雁電視臺里還開辟了一檔小欄目叫“老小講勁頭”，為此學校還專門進行了方言主持人的海選，從中選拔“方言小主播”播報校園新聞資訊，講述吳地小故事，吟誦吳地詩文、童謠，播報各研究中隊非遺研究動態等等，由于播報的形式讓隊員們聽來格外親切，因此受到了師生的一致歡迎。

三、社團，讓非遺文化探究更給力

作為中華傳統文化遺產，“吳地非遺文化”所蘊含的育人內涵，在社會發展日新月異的今天，仍然散發著耀眼的光芒。為了讓研究更貼近隊員實際，學校還聽取了大家的意見，從眾多吳地非遺項目中選擇了大家感興趣的項目作重點研究，并組建了吳歌劇社、阿福工坊、吳韻吟誦社、鄉音小學堂、小腳丫尋尋團等紅領巾社團。有了這些紅領巾社團，隊員們搞起活動來更加興致盎然了。

如阿福工坊（惠山泥人）社團的隊員們專程來到惠山泥人研究所“喻湘蓮摶泥坊”進行參觀考察，開展了“尋訪最美江蘇人——喻湘蓮”的活動。年逾花甲的喻奶奶熱情地給隊員們講述了惠山泥人的傳說和故事，手把手教起了隊員們如何做惠山泥人，盡管隊員們自己動手捏泥人還不夠熟練，但能親手體驗一把就是最大的收獲了。臨別之時，喻奶奶還為大家題寫了“夢想寄語卡”，勉勵隊員們要人人爭當追夢好少年！更振奮人心的消息是， 2014年春節期間，該社團的尋訪活動紀錄片還在中央電視臺《中華長歌行——我們的節日》中播出，引起了社會各界和全校師生的廣泛關注。

六（8）中隊“小腳丫尋尋團”的隊員們去實地參觀了江南文化名鎮——村前古鎮。隊員們一睹家鄉美麗風景，感受到了家鄉濃厚的文化氣息，盡情抒發了自己熱愛家鄉、建設家鄉的激情。尤其是隊員胡夢、周桂峰和袁君杰三人就是土生土長的村前人，走進自己的村莊參觀，他們顯得格外興奮。胡夢還拿來了家中珍藏的《胡氏宗譜》以供研究。回校后，隊員們還自己將尋訪所得拍成了一部校園微電影《古句新言舊室新生，百年學堂響起書聲》，并在校園電視臺特色小欄目“老小講勁頭”中播出，號召更多的隊員意識到愛黨、愛社會主義要有行動，要為建設社會主義貢獻力量。

四、成果，讓非遺文化活動更出彩

“非遺文化小研究”讓隊員們成為了非遺文化傳承的主體，不是簡單地辦個展覽、進行一次展演，或是舉辦一次講座，而是在非遺專家的引領下，少先隊員們在校園里進行持續性、常態化的活動，優秀的非遺項目在校園里萌芽、生根、開花、結果，已然形成鮮明的校園文化。

為進一步擴大活動的影響力，2014年“六一”前夕，學校開展了一次“非遺文化我傳承，爭當追夢好少年”非遺成果匯報展示活動，所有的非遺社團都參與了此次展示，隊員們在活動中表現出的對非遺文化的熱情令人欣慰。吳歌劇社的隊員們自己創作了贊美家鄉的吳歌《美哉無錫城》，還與吳歌專家、被稱為“江南百靈鳥”的唐建琴老師同臺演唱，讓大家領略到了吳地少年的風采；吳韻吟誦社的隊員們將一組無錫詩文用古詩新唱的形式來演繹，更是別有一番韻味……

展示活動之后，隊員們紛紛寫下了自己心中的感想：隊員錢程說：“我參加了吳歌劇社的活動，學會了唱錫劇《雙推磨》，感受到了錫劇是無錫勞動人民的精神財富，是他們在勞動與生活中創造出來的，是戲劇中的一朵奇葩。展示活動上，我還和小伙伴們上臺表演了其中的選段，看著來參加活動的社區居民們的反映，我能把無錫的非遺文化展示給大家，覺得很自豪。以后，我還要努力地傳播錫劇，讓更多的人了解和喜歡它！”

隊員費珂說：“我雖然是個男生，但當我接觸到錫繡后，我被震撼了。一根小小的繡花針，能繡出如此精致的圖，不愧是精微繡啊！我現在也能運用簡單的針法繡圖案了，我覺得我們無錫的藝術家真了不起。我也要為家鄉的非遺文化做點自己的貢獻。”

隊員談璐渝說：“我跟著有‘江南百靈鳥之稱的唐建琴奶奶學唱吳歌，原來吳歌的曲調都是唐奶奶自編的，她將自己身邊的美好生活用方言唱了出來，唱出了對家鄉的熱愛，我也要做我們堰小的吳歌百靈鳥。”

隊員浦人云說：“本次展示活動，我有幸當了一會方言小主播，真是太有意思啦！我知道方言代表的是一個地方的文化特色，我要做地方文化的傳承人，讓我們的吳儂軟語永遠傳播下去。”

一次次參觀學習，一次次體驗活動，堰橋的少先隊員們對一個個非遺文化，從陌生走向熟悉，如今已經慢慢地愛上了非遺。

習近平總書記指示，要繼承和弘揚社會主義核心價值觀就必須立足于中華優秀傳統文化。事實證明，校園是弘揚中華優秀傳統文化極好的土壤。“非遺文化小研究”正在幫助一批批少先隊員學習了解和傳承家鄉優秀的傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，努力在實現中國夢的實踐中創造自己的精彩人生。