活用教學方法，構建高效高中音樂課堂

王強

隨著我國教育水平的不斷提升，高中音樂教學也不斷進行新的改革。教師在進行音樂教學的時候，要善于使用多種教學方法，提高學生的學習興趣，提高音樂鑒賞能力，讓學生在參與的過程中，掌握音樂知識，增強音樂素養。

一、提高學生的參與興趣

1.教師轉變教學思路

在新的高中音樂教學中，教師要積極轉變音樂教學的思路，認識到新課標對于學生的重視程度，主動將學生放在教學的首要位置，提高學生的學習能力。教師要采用多種方法，學習新課標中音樂的教學策略，通過營造良好的環境和音樂鑒賞等方法，讓學生能夠提高音樂學習的興趣。

2.建立良好的師生關系

教師要主動和學生進行溝通交流，了解學生的想法，改變教學的方法，提高教學的質量。例如教師在進行音樂教學的時候，首先詢問同學：“你們對于貝多芬有什么了解嗎？你們知道貝多芬這一生中創作了多少歌曲嗎？”學生們肯定能夠回答出來一些，這樣教師再進行《歡樂頌》教學的時候，就可以重視貝多芬人格魅力的教學，培養學生良好的素質。

3.營造良好的學習氛圍

教師首先將音樂教學的問題說出來，讓學生進行思考，學生沒有經過學習的情況下很難正確回答問題，這個時候就會帶著求知欲進行學習。教師要加強學生的聆聽，在反復的傾聽中了解音樂的感情，提高心靈的感悟。例如：在進行《保衛黃河》教學的時候，教師首先讓學生了解歌曲發生的背景，對于黃河的感情就會油然而生。然后教師提出問題：“兩位作者分別創作了《保衛黃河》和《河邊對口曲》，這兩位作者在進行創作的時候，使用的素材有什么不同？音樂風格有哪些區別？”學生有了問題之后，就會再次仔細聆聽，這樣就會加強對于歌曲的感悟能力。

二、和學生積極進行對話

對話式教學在音樂教學中經常使用，在進行對話式教學的時候，教師要加強和學生之間的探討，在共同交流中提高音樂的理解能力。對話式教學能夠改變傳統的教學模式，將教師的引導作用更加突出，能夠讓教師和學生在交流的時候，了解學生的思想，讓學生成為課堂的主人。教師和學生對話的時候，教師要注重學生的思想，尊重每個學生的意見和想法，在鼓勵學生的過程中，提高音樂教學的質量。

例如：在進行“多彩民族風”教學的時候，教師就可以首先給學生講述本節課需要掌握的教學目標和要求，學生能夠掌握民族音樂的特點，能夠知道音樂和民族人民的生活具有哪些關系。然后教師就可以和學生積極進行對話，讓學生能夠將自己的看法表達出來，可以是維吾爾族的音樂，維吾爾族的音樂具有很好的歡樂特點，在聽的時候，能夠油然而生一種外向挺拔的感覺。有的學生可能會說蒙古音樂，因為蒙古人民熱愛生活貼近自然，所以他們的音樂也是熱情淳樸，能夠給人大自然的享受。學生的這些觀點就是音樂教學的寶貴財富，教師要尊重學生的想法，利用互聯網等進行音樂的探究，提高高中音樂的教學效率。

三、在比較中進行審美提高

高中音樂涉及的題材廣泛，風格多異，學生能夠在不同的音樂中享受到不同的人文背景和表現手法。在比較中進行高中音樂的教學是一種常見的模式，學生在比較中能夠形成統一音樂觀，提高對音樂的鑒賞能力。高中音樂教師要善于將不同風格、類型、背景的音樂進行對比教學，能夠拓展學生的視野，體會到音樂的教學價值。例如：教師在進行《黃河大合唱》的時候，就要使用對比的方法，將《黃河》《黃河大合唱》進行對比，提高對這兩首歌曲的認識，從而體會到細膩的感情。

高中音樂教材中，有很多表達同一個主題但是題材、類型、風格都不同的音樂，教師就可以收集一些這樣的音樂，對學生進行感情的熏陶。這樣的對比教學模式，還能夠讓學生提高思想感情，進行情感的升華。例如：在進行愛國情操培養的時候，教師就可以將《我的祖國》和《走進新時代》進行對比，從而讓學生體會到愛國感情的表達方法，提高自身的愛國情操。

音樂教學要注重學生感情的培養，高中階段正好是培養高中生思想感情的關鍵時期，教師對學生道德素質的培養能夠很好的作用在學生的行為舉止中，對于學生以后的學習生活都有很好的影響。教師要主張使用對比法進行思想素質的培養，給學生介紹的音樂是積極樂觀充滿了正能量的，而不是消極悲觀的音樂。例如：教師就可以給學生聽《歌唱祖國》《愛我中華》這一類的愛國歌曲，而不應該是反動的歌曲。

高中音樂在教學過程中面臨著嚴峻的形勢，教師要善于使用多種教學方法，提高學生的學習興趣。教師要給學生營造良好的教學氛圍，讓學生在音樂教學中放松心情享受音樂。教師要善于使用對比法等教學方法，提高學生的學習欲望，讓學生在對比中更加細膩地欣賞音樂教學。教師要注重培養學生的情操，讓學生能夠樹立良好的思想道德素質，能夠在緊張的學習之余，保持對國家的美好愿望。

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵中學）