小學語文教學中如何培養(yǎng)學生自主探究學習的能力

明月雷

新課改下的課堂教學應以學生自主學習為核心，以學生學會學習，主動發(fā)展為方向。教師是課堂教學活動的組織者和引導者，教師應轉變觀念，在教學中充當學生學習的伙伴、合作者和指導者，要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

一、不斷地創(chuàng)設情境

教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣，自主學習的勁頭就更足了。

1.引入情境，激發(fā)探究心理

一堂課讓學生自始至終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關鍵。另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產生美感，把學生引入情境。利用音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。無論是因為好奇，還是因為關注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。

2.利用情境，激發(fā)學生學習動機

動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參與學習活動心理動因。學生學習的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學手段單一，學生的學習動機一定會下降。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內容的不同，使情境得以持續(xù)。教師應不斷創(chuàng)設情境，形成連動的整體情境。

二、掌握語文學習方法

引導探究是關鍵要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法。讓學生在自主學習中去領會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。

1.小組合作開辟自主空間

教師作為引導者，應指導學生主動參與的意識。充分調動學生的學習欲望。發(fā)揮其學習的主動性。我從很早就提倡小組合作學習。如何使這一組織教學不流于形式我首先給學習小組確定一個明確的目標。

我在教學《竊讀記》時，我提出這樣的學習目標：（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準字音，可自由讀，也可小組合作讀；（2）我會問：在學習小組里提出不理解的地方，讓小組里的伙伴共同交流解決；（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。長此以往，學生經過這樣的訓練在以后的讀文中就會自覺地給自己小組提出學習要求。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那么學習的興趣就會更濃了。

語文教學中如果能讓學生們自主選擇自己喜歡的段落學習，然后在小組內交流，那學生的學習興趣定會大大提高。一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內討論交流，那將會給課堂帶來冷場。對于小組學習的結果，教師要及時給予評價。

2.質疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習

創(chuàng)造性思維是從問題開始的。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質疑。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。

我在教《草船借箭》這篇課文后，有的同學提出：“老師，課題中的‘借用得不恰當，我認為應該用‘騙。因為‘借按一般理解該是在征得別人的同意的情況下，拿別人東西再歸還。可課文中諸葛亮借的箭并沒有經過曹操的同意，也沒有歸還。”說得真好，我靈機一動何不來個辯論賽，分正方反方，正方說出“借箭”的理由，反方說出“騙箭”的理由。學生共分兩組進行辯論賽，雙方討論激烈，不僅鍛煉了口語能力，又極好地引導學生深入理解課文，學生躍躍欲試，整節(jié)課學生都處在積極的自主學習中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀。

三、實踐活動是重點

教師在語文學習中應多提供學生活動的機會，在語文學習中注重學生說的訓練。還可將課文編排成課本劇讓學生演一演。因為愛表演是學生的天性，學生希望老師給予他們表演的機會，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。

在教學《跑進家來的松鼠》一課時，我就采用了表演的形式，以學習小組為單位，小組間再展開比賽。學生在表演中學會合作，學會交流，學會自主學習。最后師生再共同評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意小組。因為要表演，學生仔細揣摩小松鼠的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內容，達到了較好的教學效果。

教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》，在課文結束前，我讓學生介紹你曾做過哪件事獲得了父母的稱贊或否定，并選四位同學當小記者，對介紹的同學進行訪問，向他們提出：“獲得稱贊或否定時的心情。”并針對學生的回答提出質疑。這樣學生自主探究問題的能力在提高，思維應變能力也在不斷提高，口語表達能力也從中得到了鍛煉。

自主學習使新課程標準真正進入課堂。我們的課堂充滿樂趣，才會使學生們積極主動地去完成學習任務，使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。

（作者單位：山東省鄒平縣梁鄒小學）