ESP理論指導下第二外語在高職院校中的發展

左維娜

【摘要】對于在校高職院校外語專業大學生而言，第二外語是非常重要的一門必修課。在ESP（English for special purposes）理論指導下的第二外語課程能夠將課程的基本理念和課程的實踐活動相結合，以尋找第二外語的發展前景和途徑，培養外語復合型人才。

【關鍵詞】ESP 高職院校教育 第二外語

一、引言

21世紀是一個全球化的時代，而其帶來的國際競爭日趨激烈，歸根結底，其根源在于知識和人才的競爭。在全球化背景下，外語作為文化溝通的媒介和人們交流的工具起著越來越重要的作用。外語教育的重要性日趨顯現，國際化教育和國際化人才的培養也成為了各大高校重點發展方向和教育政策的推廣方向。我國高校外語教育政策在全球化背景下的任務就是要培養出大量的外語復合型人才。要求他們掌握非單一的外語語言，了解各國文化，明白中國與外國的各種差異，避免文化沖突，加強國際交流與合作。這不僅僅是為了迎合教育政策的國際化發展，也避免了單一人才的資源浪費。而這種國際化趨勢必定要求外語人才在掌握本身的專業語言技能的同時，要求學會，學好，甚至是學精第二外語，從而培養出真正的外語復合型人才。

二、第二外語的教學現狀

就目前而言，我國國內高校普遍都開設了第二外語課程，但基本都流于形式。從第二外語的教學到學生對于第二外語的掌握情況來看，既不實用，效果也差強人意。而根據各個院校的調查問卷發現，90%以上的學生都普遍認為開設第二外語教學只是為了個人興趣，了解不同語系的差別；而從學習效果來看，大部分學生都只掌握了少量單詞的應用，日常交流和書面寫作的能力卻很薄弱。這既不是開設第二外語課程的目的，也不利于第二外語在高校中的發展。而通過對各個高校的調查來看，第二外語課程的制定比較散亂，并沒有一個統一的教學體系和標準，各個院校都是根據自身的情況自行其是。而第二外語在高校中的發展，有待于進一步的規范和改善，進一步確定其發展前景和發展方向。

三、ESP理論

專門用途英語（English for special purposes，簡稱ESP），是指與某種特定職業或學科相關的英語，是根據學習者的特定目的和特定需要而設計和開設的英語課程。

四、ESP理論對高職院校第二外語教育的指導作用

1.根據我國的就業現狀，ESP的專業劃分有三大類：教育專業，旅游專業和商務專業。而將ESP理論作用于第二外語教學，這就要求在現階段第二外語教學的基礎上體現其專門用途。根據我國國內各高校第二外語的教學現狀，第二外語教學是一個模糊的教學范疇，學生選擇第二外語的課程主要根據的是個人興趣和學校規劃，而由于第二外語教學大綱不統一的背景，檢測學生學習能力的尺度也各有不同，學生學習目的不明確，興趣下滑，其第二外語的掌握能力和運用能力自然就不理想。

2.目前中國各高校開設第二外語課程都是從大二開始，一般每周有4學時的課程。本科大學學生能學習到4-5學期的課程，高職院校學生能學習到3-4學期的課程。但大部分學生對于第二外語的掌握情況并不理想。ESP理論能將專門用途這一概念引用至第二外語的學習和教學之中，讓第二外語教育更規范化，具體化，實踐化。

3.針對于高職院校，由于其本身相對于綜合院校的不同，要求第二外語對于學生有更具體，更實際的教學指導作用。尤其對于外語專業學生，因其學習能力和發展方向跟一般綜合院校的區別，其本身在學習外語的專業性和分化性更為具體的背景下，依據普通院校的要求對學生進行普通的第二外語教學顯然是不夠實際的。而如何進行高職院校的第二外語教學，這就需要ESP理論的支持和指導。

五、ESP理論指導下第二外語在高職院校中的發展

1.高職院校教學不同于普通高校。高職院校相對于普通高校而言，要求學生在技術和能力方面專業的分支更為明確。因為高職院校培養的是國家技術型人才而并非普通意義的管理型人才，這就導致了其教學方向和教育方針的不同。在實際的教學過程中，這種不同就更為明顯。

2.對于非外語專業的高職院校學生而言，大學英語是作為第一外語的普遍選擇。這是不是意味著這一類學生并不需要第二外語的學習？事實上并非如此。比如醫學類的學生，拉丁文是應該掌握的外語；機械制造則需要日語或德語作為第二外語等等。

3.對于專業外語的高職院校學生而言，除卻自身的專業外語而言，第二外語是作為必修課來進行學習的。在學習的過程中，高職院校和普通院校在教學方向和方式上并沒有太大的區別，而這本身就是不符合高職院校外語教學的政策的。對于學生專業外語的細致劃分，能讓學生在技術工種上得到更大的就業和生存空間，而通過ESP理論的指導，對于第二外語也應和專業外語一樣，統籌細化。針對于教育專業的學生，應更多注重第二外語在教育領域的學習和應用，同理，旅游專業和商務專業也應該根據學生的需要和社會的需求進一步細致的分類，而非和普通院校一般進行統一無劃分的第二外語語言教學。

六、結語

在 ESP理論指導下的第二外語教育，更符合高中院校的特色，也讓高職院校的學生的專業技能更細致化和突出化，更能夠提高他們的專業學習激情，增加選擇就業的競爭力，更符合國際化趨勢下的高職學院的發展方向。

參考文獻：

[1]陳莉萍.專門用途英語研究[M].復旦大學出版社.2002.

*項目名稱：高職院校ESP理論研究與應用，項目號：2011R03。