小學少先隊教育活動有效性探究

郭萍

摘 要：小學少先隊教育活動對培養學生的愛國情操、民族氣節具有重要的作用。目前，我國的小學少先隊教育活動因缺失實效性，所以，對整個教學活動所產生的影響并不十分明顯。將對小學少先隊教育活動的現狀進行分析，通過探索教育活動中的缺失，以提升少先隊教育活動的實效性。

關鍵詞：小學少先隊；教育活動；有效性探究

小學少先隊是兒童思想教育的重要場所，為培養學生的自主能力以及綜合能力提供了助推力。小學生的思想道德需要從實踐中去培養，開展扎實而有效的教育活動可為其創造良好的條件。新形勢下，小學少先隊活動面臨著各方面的壓力，傳統的教育思想、教育方法已經很難滿足時代的發展需要，也由此反射出小學少先隊教育活動存在的缺失。如何提升小學少先隊教育活動的有效性，需要教育工作者付諸行動和努力，采取果斷的措施，從而讓小學少先隊教育活動發揮應有的作用。

一、小學少先隊教育活動現狀

少先隊在成立之初，黨和國家就已經確立了其發展方向，并在以后的實踐中，逐漸向具化的方向發展。少先隊活動的主體是兒童，是兒童實現自我管理、自我教育和自我成長的場所。因小學少先隊的兒童年齡較小，所以，在此過程中需要老師予以幫助和引導。少先隊教育包含的內容較廣泛，而教育活動為少先隊教育提供了途徑和方法，可以說，少先隊活動是少先隊教育存在的“脊骨”。從目前我國小學少先隊教育活動情況看，尚有很多問題有待解決。

1.缺少活動場地

少先隊組織是一個群體組織，在這個組織中學生通過自我管理、自我教育，從而達到成長的目的。從我國大部分學校提供的少先隊場地上看，活動場地明顯不足，這給少先隊活動的開展帶來了極大的阻礙。

2.活動主題實效性不強

少先隊活動的設立需要突出主題性，兼具教育意義。但從實際情況看，少先隊在設計主題活動時，內容較為寬泛，缺乏針對性，同時教育意義也不明顯，究其原因，主要是輔導員和隊員主題設計思想不夠深入，缺乏實踐。從開展的少先隊活動中不難看出，輔導員往往忽視活動的實際教育意義，而片面地追求活動的內容，注重活動的形式，雖然在內容上達到了豐富，但所起到的教學效果不理想。有些少先隊活動甚至只是一種形式，輔導員并沒有對此給予足夠的重視，只是應付了事，并不追求實際效果，這勢必會降低少先隊活動的有效性。

二、少先隊教育活動有效性的研究

1.轉變思想

小學少先隊教育活動要避免過多強調活動內容，而是要凸顯教育意義。少先隊教育活動的主體是學生，因此在設定少先隊活動時，輔導員要確定教育目標，然后就學生比較感興趣的內容開展教育活動，以提升少先隊教育活動的有效性。在少先隊開展的教育活動中，輔導員要做好引導工作，以構建一個系統的、具有方向性的教育活動。

2.創新教育活動

我國小學少先隊教育活動受傳統教學理念的束縛，很難在形式和內容上有所突破，若一味重復，勢必會引起學生的反感。因此，對小學少先隊教育活動進行創新，將成為新形勢下小學少先隊教育活動提升有效性的主要手段。輔導員要充分認清小學群體的特性化發展，在此基礎上對少先隊活動進行指導，可以起到更好的教育效果。少先隊教育活動的創新，首先組織者要有一個創新的理念，并結合當前少先隊教育活動現狀制訂具有創新性的活動形式。對少先隊教育活動進行創新，要有原則，以實現全面提升學生綜合能力為根本出發點。

3.細化教育活動

小學生的理解能力和接受能力有限，對少先隊活動的教育意義認識不足。因此，少先隊教育活動對細節的把握、活動的流程以及活動的方法要有良好的認知，盡量細化教育活動，從而呈現更加完整的活動內容，讓活動意義更為明朗化。細化少先隊教育活動，可激發學生的參與熱情，讓學生感受教育的魅力所在，對其形成良好的價值觀將產生積極的作用。對于小學少先隊教育活動而言，活動組織的細化能夠體現小學生自身的發展特點，在感知中確定人生方向，由此看來，細化教育活動是十分重要的。

小學少先隊教育活動因針對的人群具有顯著的特點，因此，活動的內容和方式要緊密地與學生自身的特點相聯系，堅持以創新、可行和科學為教學活動開展的基本原則。我國少先隊教育活動因場地、教育方法、教育理念等的限制，其產生的實際教學意義并不是十分明顯，為了讓小學生通過少先隊活動實現自我管理、自我發展以及自我成長，對少先隊活動的設定要有針對性，確定活動的主體，凸顯活動意義，從而提升少先隊教育活動的有效性。在實際活動中，輔導員要認清自身的責任，為少先隊活動的良好開展創造有利條件。

參考文獻：

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編輯 王團蘭