順其自然

覃光林

個性，是一個人能否成才、能否成為有用之人的重要因素之一，大凡能夠成就一番偉業的人，無不有別具風格的個性。縱觀中華民族五千年文明史，從遠古孟子的“當今之世，舍我其誰”的自信、曹操的“寧教我負天下人，休教天下人負我”的亂世英雄本色，到現代毛澤東、周恩來、鄧小平等領袖人物，無一不是個性飛揚。也正是他們擁有了與常人不一般的個性特質，從而成就了一番轟轟烈烈的偉大事業。

人的個性的形成，固然受先天遺傳基因的影響，但更重要的是后天教育所賦予。英國著名教育家赫·斯賓塞說：教育的目的是培養人的個性。然而，反思近些年我們的應試教育，培養出的具有真正意義上的個性人才有幾人？從社會而言，把考取名牌大學的人數、把高考上線率作為學校教學成果的評價標準，學校也把升學率作為教師評先評優，評價教學能力及職稱晉升的評價指標，在年級與年級之間，班與班之間，搞學生分數排行榜。家長也搞唯分是問，孩子考了高分，家長滿臉燦若桃花；偶爾失誤，家長的臉便陰云密布。有的家長不僅如此，還要求孩子博學多才，上所謂的特長班，學了唱歌學跳舞，彈了鋼琴吹嗩吶，練了書法又畫畫。這樣下去的結果是苦了孩子，扼殺了孩子的個性，摧殘了孩子的身體，傷害了孩子的心靈，孩子還哪來創造性、個性，不厭學就很不錯了。因此，高分低能者比比皆是。

實踐證明，一個人有個性才有創造力，有個性才有激情，有個性才有可能成就一番事業。那么，怎樣才能將孩子培養成為一個有個性的人呢？筆者認為，順其自然，也許是能讓孩子個性飛揚的小小良方。

1順其自然，就是根據孩子的天賦去施教。人與人千差萬別，智商有高低，能力有大小，這是不爭的事實。如果不實事求是，不從實際出發，硬逼著一個低智能的孩子去考北大、清華，去當作家，那只能是異想天開。

2順其自然，就是根據孩子的特點、愛好及發展潛質施教。孩子如果喜文，你偏叫他攻理，肯定不會有好結果。孩子如果有體育愛好，又有潛力，而你卻怕他受苦，不送他訓練，也恐怕會埋沒一個體育人才。我家兒子曾經理科成績很出色，很多人認為學理科就業途徑廣，可他偏偏愛好文學，我便順其自然，讓他在文學上發展，結果大學畢業就成了作家。

3順其自然，就是要讓孩子充分展示個性。有的孩子天生好動，你卻生怕他惹是生非，想辦法限制他的自由。有的孩子興趣廣泛，好奇心強，你卻認為小孩懂什么，甚至加以呵斥，這樣會大傷孩子的自尊。很有可能會因為你的一聲呵斥，扼殺了他的一個偉大的創意。

當然，要想培養孩子的個性，使孩子成長為一個對社會有用的人，僅僅“順其自然”還是遠遠不夠的，還需全方位地施教，多途徑培養。但可以肯定，順其自然，是孩子成為有個性的人不可缺少的教育方式。