淺談小學生厭學心理

許筱莉

摘 要：深入探究了小學生產生厭學心理的具體原因，并提出了相關的對策和措施，促進小學生的健康發展。

關鍵詞：小學生；厭學；心理；措施

生活中充斥著各種各樣的誘惑，由于小學生尚未形成較強的自控能力，很容易被誘惑困擾。同時，家長對小學生過高的期望以及承重的學習壓力，都給小學生施加了無形的壓力，導致小學生產生厭學的心理。

一、探究小學生厭學的原因

1.社會客觀原因

每個學校打著“素質教育”的旗號，表面上對小學生進行“減負”，實際上仍然是以提高本校的升學率作為教育的最終目標。因此，在小學教育的過程中，一味強調加強小學生的書本知識教育，致力于提高小學生的考試分數。在社會這個大染缸中，看重小學生的考試分數已經是一種普遍現象。無論是教師還是家長，判斷一個小學生的優秀與否都是看考試的分數，分數成為評價小學生的唯一標準。然而，由于家長過高的期望，只有少部分小學生能夠獲得高分數，因此，那些分數低的小學生，得不到教師與家長的認可，逐漸在內心產生自卑心理，對學習也慢慢失去了信心。以這種消極的情緒，導致小學生在學習的過程中惡性循環，開始產生厭學的心理。

2.家長教育不得法

（1）過分溺愛。現在大部分小學生的家長都忙于工作，很少對孩子進行合理的教育。加上父母與孩子接觸的時間較少，孩子大部分都是跟爺爺奶奶接觸，而長輩對子孫都十分溺愛，孩子要什么給什么，在家里就是“小霸王”。在家里養成的壞習慣，孩子會帶到學校中，在課堂上出現活潑好動、注意力不集中等不良現象，課后作業不及時完成，對教師提出的批評，也不及時改正。

（2）望子成龍。有些家長對小學生的要求過高，小學生由于能力有限達不到父母的期望值，導致父母出現失望、恨鐵不成鋼的心理，對孩子采用粗暴的手段。孩子也是一個獨立的個體，有自己的自尊心，父母這種錯誤的方式，嚴重導致小學生對學習產生逆反心理。

（3）家庭不和。父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。一個和諧溫暖的家庭環境也會促使小學生保持積極的心態去面對一切問題。良好的家庭環境有利于小學生心情舒暢，對事物充滿好奇心和探索欲望，促進小學生獨立學習和適應社會能力的提高。而一個不和睦的家庭環境，導致孩子對所有事物都充滿了焦慮和不安。在家里沒有一個輕松愉悅的學習環境，導致小學生逐漸跟不上其他同學，慢慢產生厭學的情緒。

綜上所述，小學生之所以產生厭學的心理并不全都是他們自身的原因，更多的是受社會、家庭和教師的影響。因此，應從三方面共同著手，改善小學生厭學的心理狀況。

二、改變小學生厭學心理的對策與措施

1.轉變教育理念，實施素質教育

只有從根本上轉變學校和教師的教育理念，才能真正實現素質教育，有效減輕小學生的學習負擔。教師要盡量較少家庭作業，保證小學生擁有足夠的睡眠時間。教師要高效利用40分鐘的課堂時間，在課堂上積極引導小學生主動學習，全身心投入到教學中。改變傳統的教學方式，突出小學生的主體地位，小學生才是學習的主人，指導小學生發揮主體作用。這樣，小學生才能積極主動地學習，而不再是被動地接受者。在課堂上能夠完成的作業，盡量不要遺留到課后。周末多鼓勵學生出去走走，參加一些娛樂項目，促進小學生德智體美勞全面發展。教師要多對小學生進行人文關懷，給予小學生更多的關心。

2.營造良好的家庭氛圍

父母對孩子的影響是至關重要的，在孩子成長的過程中發揮著極其重要的作用。因此，家長要多與孩子交流與溝通，成為孩子的大朋友，為孩子樹立正確的榜樣精神，以身作則，起到帶頭作用，積極挖掘孩子的潛能。同時，良好的家庭氛圍，能夠帶給孩子溫馨的氣氛，給孩子創造一種輕松愉悅的學習環境，使孩子能夠保持積極向上的心態去面對學習。

3.創造良好的社會文化學習環境

社會作為一個整體的大環境，對小學生學習也有很大的影響。因此，在社會上要形成一種良好的學習風氣，積極倡導學習的重要性，對于一些拜金主義等不良的行為要積極抵制，引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另外，一些營業性的網吧或游樂場所，必須嚴格按照國家的規定，堅決不允許小學生入內。

總之，社會、學校和家庭必須聯手，從根本上改變小學生厭學的心理，引導小學生積極面對學習，促進小學生全面的發展。

參考文獻：

馬頡.淺談小學生厭學心理[J].校園心理，2009（02）.

編輯 張珍珍