關于高中英語語法教學的探討

諸超

【摘 ? ?要】英語是高中課程中很重要的一門學科，在英語的學習過程中，語法是很重要的一個部分。語法的教學注重的是實用性和嚴謹性。語法是語言的規范，教師可以在講解、練習和實際運用中更多地重視語法內容，這樣也能夠更好地提高學生的英語學習水平。語法學習需要教師的講解、學生的理解和合適的練習，同時多樣性的教學方式也值得一試。

【關鍵詞】高中英語 ?語法 ?教學 ?理解力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.021

英語作為一門應用得十分廣泛的學科，在高中學習的過程中是放在一個很重要的位置上面的。英語的投入和提升基本也是成正比的。在這樣的情況下，語法作為英語教學的重要的內容之一，更加需要教師去投入研究。英語的語法和漢語比起來是有很多不同的。所以本文就英語語法教學應該怎樣進行提出探討，希望所有的學生都更夠在高中英語學習過程中，努力提高自己的英語能力和水平，促進自己學習成績的提高，同時也能夠把英語的語法比較輕松地攻克下來。

一、學習之前要養成好的學習習慣

在任何科目的學習過程中都是需要一個好的學習習慣的，如果學生沒有一個好的學習習慣，可能就會出現以下情況，教師教學十分用力很辛苦，但是收效甚微。為了避免這樣的情況的產生，教師需要著重培養學生好的學習習慣。

在英語語法的教學過程中，學生可以盡可能地養成一些比較好的學習習慣。好的學習習慣能夠幫助學生在學習和生活中減輕一些壓力。例如，準備好一個筆記本，把各個時期和各個階段關于語法的筆記做好。然后就是上課集中注意力吸收教師的教學內容。把課程內容更好地學習好掌握好，在學習的過程中更加掌握主動權。養成預習和復習的良好的學習習慣等。這樣在短時間內學習的成效會更高。

在新課改的影響下，學生想要更好地提高自己的學習成績的話，需要教師把教案的一些準備工作做得更好。學生在學習教案的過程中，應該把教師所布置的預習的任務積極認真的完成，而且這樣就會避免學生產生預習效果不當，預習成果不夠好的情況的發生。這也是為高效課堂提供更多的動力，為高效課堂的開展做出充分準備。

二、教師語法課程的準備

教師在語法課程之前，需要充分做好相應的準備工作。在教學內容的設計上面，要注意貼合學生的學習實際，從實際出發。語法的教學過程中對現在時、過去時、完成時和將來時等等這些時態是需要老師關注的主要內容。

首先，語法教學必須循序漸進，不能夠不管客觀規律就直接把一些生硬難懂的知識灌輸給學生。這樣是不科學的，要根據科學的教學理論和教學方法來完成自己的教學工作。最重要的就是注重教學順序的科學性，科學的教學順序更加有利于學生進行學習。把每個時態的基礎內容都學習好，打好扎實的基礎，這樣才能為后來的學習做好充分的準備。

其次，在學習的過程中要重視每個語法的講解方式和講解實例，不能夠就直接把一些內容直白不加修飾地展現出來。而是要想方法把內容用比較少的筆觸有趣的展現出來。在教案的設計過程中，還要注意一個時間的合理分配，把自己的時間掌握好。講解一個語法的每個部分大概要花多長時間，但是時間分配不能夠太過于死板，要盡量在一個合理的范圍之內，這樣就可以提高課堂上面的效率。教學的目的性會變得更強，學習的目的性也會變得更強。

三、高效課堂和語法講解相結合

隨著新課改的進行，教學效率和學習效率都有了大大的提高。隨著這些內容的提高，教師的教學壓力也相對能夠減小。所以，在高中英語語法教學過程中，就更加需要依靠高效課堂。以高效課堂為出發點，節省學生的學習時間提高學生的學習效果。這節內容就把高效課堂和高中英語語法相結合起來。

高效課堂就是需要學生課前就先把預習的工作完成之后，在課堂上學生更多地占據主動權，進行一個知識點的學習和講解，但是在實際上，我們不能夠用把語法點的講解全部都下放給學生身上。只有把更多的主動權掌握好，同時又能夠調動學生的積極性和主動性這樣才是最好的方法。在課堂上，可以展示一部分預習比較認真的學生的學習成果，這些成果就更加能夠激發學生的學習興趣。課堂的展示內容和點評內容可以換做是學生對于教師上課內容的點評，收集好學生對于課堂的意見和建議，把這些意見和建議更好地利用起來。除此之外，高中英語教師還能夠在課堂上，請一些學生根據本節課學習的內容和語法來編造故事和句子。活學活用在英語教學的過程中是很有用的，不管怎樣都要肯定學生的積極性和創造力，然后再根據學生的一些不足進行一些改進。

四、適當的檢驗和提高

在語法講解的過程中，可以用到一些比較難的一些句子，或者是比較容易讓人產生錯覺或者誤會的一些內容。提高學生的理解能力。根據教學進行的各個階段來進行合理的改革和補充等等。

適當的習題是檢驗語法學習的一個很重要的內容。在每節課進行語法教學之后，教師在準備教案的過程中，就可以把本節課之后需要完成的復習內容準備好。準備好之后，學生就可以在課后直接完成習題。習題的內容應該是各種難度都有，有利于學生的初步學習和逐漸提高。之后，更重要的是教師要把習題收集好之后慢慢地批閱完成。批閱后，教師可以根據學生的具體學習情況進行整理。把學生不能夠明白的部分再重新講解復習一下。語法的學習十分需要夯實基礎，才能使英語學習“萬丈高樓平地起”。語法作為英語學習的一個很重要的部分，學生就更加需要一步一個腳印，把每個部分都逐步地完成好，完成好之后，學生就可以發現自己的英語能力和水平在逐步提高了。

五、在寫作中檢驗語法

語法的題目不僅僅是一些簡單的選擇題，語法的最高運用形式應該是寫作。寫作會考查一個高中學生英語學習各個方面的素質，提高自身的英語素養，寫作真的是一個很好的檢驗方式。在完成一個語法部分的教學之后，教師可以布置一篇作文。作文的寫作需要學生用當時學習的那個時態，時態是學習的很重要的一個部分，利用好作文作為時態教學的最后一個環節。學生在寫作的過程中，就會意識到自己時態學習中有著哪些不足，就可以更加有針對性的提升自己的能力和水平。寫作同時也是高中學生英語綜合素養的重要體現，利用寫作能夠更好提高學生的英語水平。

在高中英語教學中，英語語法是一個十分重要的內容。英語語法的教學同時也要和其他的各個方面都結合起來，這樣才能夠更好更快地提高學生的英語學習素養，為學生高中學習打下更加堅實的基礎。