小學作文教學之我見

潘志奇

在我們教學實踐中經常會遇到這樣的情況：學生不會寫作文，就會抄襲，胡編亂造。為什么會導致這些情況的發生呢？我們應認真反思。其一，學生對作文不感興趣，處于被動、消極狀態，對寫作沒有熱情，只會應付了事。其二，學生沒有掌握寫作文的方法和技巧。所以，每次寫作文時就會出現“老虎吃天，無從下爪”的情況。如何突破這些難點，讓作文教學不再是老師頭疼的問題，現就我在培養學生寫作方面做的一些嘗試和探索簡單談談。

一、多與學生交流，加強師生感情

“親其師，信其道。”只有當學生喜歡這個老師就會對這個老師所任的學科感興趣，反之亦然。因此，我們就得出這樣的結論：只有學生喜歡你，就會喜歡寫作，就會努力寫出優秀的習作來，僅僅知道這些還不夠，我們必須重視自身素質的提高，多關心愛護學生，與他們交朋友，多溝通、交流，消除學生對老師的不信任感，使學生了解、尊重、相信老師，使成為他們良師益友。和老師進行思想交流，這樣就能激發學生的興趣，使學生努力寫出更好的作品來。

二、指導學生多讀書

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”從這句話中我們就能深刻地體會到讀書對寫作的重要性。因此，我們必須積極倡導學生多看書，讓學生樹立“讀好書，好讀書”的理念，指導學生有意義地讀書，多注重書中作者的寫作方法，注重作品描寫人物、景物中的好詞匯、好句子、好的修辭手法，積累下來，以便于靈活運用。

三、用眼球去觀察，用心去感受，注重真情實感

寫作素材來源于生活，要倡導學生注重觀察生活，處處留心，用心去發現、去感受周圍的一切善惡美丑，用自己的眼、自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉的點點滴滴，寫最真實、最美麗、最動人的刻骨銘心的事，寫真人真事，抒真情實感。

四、讓學生品嘗成功的快樂

小學生榮譽感和自尊心都是比較強的，抓住這一特點，在他們的作文之中，總有幾篇相對較好的，對他們加以稱贊，并介紹給同學們，或讀給學生聽或貼在墻面上或修訂成冊。盡可能地為他們提供展示自我的舞臺，使學生對寫作好的同學產生羨慕感，作為自己前進的驅動力，以點帶面，從而激發全班同學乃至全校同學的寫作熱情。

除以上幾點外，我們還要注重學生語言表達能力方面的培養，這對寫作來說十分重要，我們可以在平時的點點滴滴中抓起，我們還可以利用日記、周記等方式提高學生的寫作水平，在評價方面，我建議讓學生自己批改作文、自評、互評，全班交流，取長補短，不斷地提高、豐富、完善自我。

編輯 張珍珍