還文字一片藍天

張磊

摘 要：斗轉星移，社會車輪滾滾向前，在這樣一個知識膨脹的時代，小學生要認識的字越來越多，對小學生的識字要求也越來越高。由于受小學生自身心理發展規律、社會環境及教師教學方式的影響，在運用文字的過程中不可避免地產生了錯別字的現象。初探了小學生減少寫錯別字的方法，還文字一片藍天。

關鍵詞：小學生；錯別字；方法

新課標提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力?！?/p>

由此可見，識字教學在小學語文教學中具有重要的地位，是小學語文的重要組成部分。新課標規定，九年義務制學生認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度，而其中1600～1800個漢字是要求在小學低年級完成的，識字的任務很重。

作為中華文化的載體——漢字，傳承著中華民族五千年的燦爛文化。正確使用漢字，不僅能更好地傳情達意，同時也是一個人文化修養的象征。

由于受小學生自身心理發展規律和社會環境及教師教學方式的影響，小學生在運用文字的過程中不可避免地產生了錯別字的現象。那怎樣才能幫助小學生減少或者不寫錯別字，還文字一片藍天呢？我認為應該做到以下幾點：

一、良好的識字基礎是小學生減少或者不寫錯別字的前提條件

新課標規定：“入學的小學生，例如1～2年級，要求能夠掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。”

剛入學的小學生，在識字方面如同一張白紙，在開始學習生字的時候，就一定要弄清這個字的字音、字義、字形，而且要勤于練習，牢牢掌握，這樣良好的識字基礎是小學生減少或者不寫錯別字的前提條件。

二、勤查字典，讓字典成為小學生識字的好幫手

現在小學生常用的識字工具是《新華字典》，《新華字典》是中國第一部現代漢語字典，是中國第一本按漢語拼音音序排列的小型字典，按注音字母順序排列，也是迄今最有影響、最權威的一部小型漢語字典，堪稱小型漢語語文辭書的典范。

《新華字典》是小學生學習識字的好幫手和好“老師”，學生遇到不會寫的字，要勤于查字典，多向好幫手、好“老師”請教，決不能懶惰，寫字時遇到不會寫的字，不要胡寫亂猜，而是要翻開字典，學會了再寫。一些學過的字，如果自己一時忘記，也不要憑感覺寫。只有養成查字典的習慣，勤查字典，讓字典成為小學生識字的好幫手，這樣才可以減少出錯的機會。

三、不恥下問，學會向老師和同學請教

孔子曰：“三人行，必有我師焉?！痹趯W習中，如果遇到不會寫的字，學生應敢于向老師和同學請教，抓住每一次學習的機會，認真仔細地掌握正確的字形，做到不放過一個字，自然也就可以達到減少或者不寫錯別字的目的。

四、學會歸納，把曾經寫錯的字集中在一起

學生可以準備一個“錯字本”，將自己容易寫錯的字或常見的錯別字放到一起，認真分析寫錯字的原因，找出錯別字與正確字在字音、字義、字形上的區別。反復記憶，鞏固正確的字形，長此以往，錯別字將無處藏身。

總之，小學生要認識的字越來越多，我們對小學生的識字要求也越來越高。由于受小學生自身心理發展規律、社會環境及教師教學方式的影響，在運用文字的過程中不可避免地產生了錯別字的現象。只有打好識字基礎，做到勤查字典，多請教老師和同學，利用“錯字本”，才能讓小學生減少寫錯別字，還文字一片藍天。

參考文獻：

徐望.漢字音、形對留學生寫別字的影響研究[D].上海師范大學，2014.

編輯 謝尾合