讓政治課煥發出魅力

高祥成

初中政治課注重學生愛國主義情感的培養和政治基礎的鍛煉。那么，怎么讓枯燥的初中政治課活躍起來？怎樣使學生在愉快的氛圍中掌握政治知識？怎樣把學生的注意力轉移到課堂教學中？怎樣讓政治課煥發出魅力？這些都是作為一個初中政治教師應該思考的問題。

政治愛國主義傳統教育創新一直以來，初中政治大多是采用傳統的教學模式，教師全程滔滔不絕地講，學生默默地聽。這種應試教育的套路，已經不適合如今的新時代的要求。照本宣科地時代勢必會被新課改所淘汰。教學需要創新，需要在不斷的創新中尋找最適合學生學習的教學方式。素質教育要求初中政治課必須堅持以學生為課堂的主體，通過培養學生的學習興趣和學習能力，讓學生不斷突破自己，挖掘學生的內在潛力。

初中政治課作為一門基礎學科，不僅是向學生傳授理論知識的有效途徑，還是對學生進行思想政治教育的有力武器。教師要使政治課的德育作用貫穿教學的始終，打破“以課堂為中心，以教師為中心”的傳統模式，利用現代化教學手段，提高課堂的教學效果，提升教學質量。很多學生認為政治課作為副科，不用花太多的心思去學，考試的時候背背就行了，還是把時間都放在數學，語文和英語這樣的主科身上。其實，這樣的思想是不對的，政治作為九年義務教育的必修科目，有著其特殊的意義，學生要理順自己的思路，走出思維的怪圈，不要把政治當成考試之前背背就行了，要通過政治課真正學到愛國主義精神和理解能力，為今后的人生觀和價值觀的形成奠定基礎。

全面提升初中生整體素質，思想政治教學具有特別的意義和地位。為適應新課改，廣大政治課教師要注意培養學生的創新精神和實際操作能力，同時教師必須有深厚的教學基礎，知道在課堂上如何采用科學的教學方法，提高學生的積極性和好奇心，進一步發揮思想政治課堂的功能作用。盡管平時政治考試的題目都非常簡單，但是其考試范圍從來沒有脫離教材，都是按照教材進行擴展的。那么，如何提高初中生的學習水平？如何讓初中政治課煥發魅力呢？根據筆者的教學經驗，在教學過程中應該做到以下幾點。

一、趣味教學，培養學生的學習興趣

現在，很多教師課堂上都在嘗試實施著趣味教學法，因為趣味教學法能夠調動學生的積極性，能夠改變枯燥的課堂氛圍，讓學生在歡樂的課堂中學習政治。現在的學生對于課堂要求很高，如果教師不能吸引學生的目光，那么他們就不會積極的配合教師工作，就會產生厭學思想。其實學生學習的興趣是需要教師在實際教學過程中不斷摸索的，因為初中生的思維方式還是很活躍的，把握好了就會使他們學習效率提高很多。一個好的開始就等于成功的一半，政治課教學不能拖沓，要簡潔明了的將知識教授給學生，讓學生能夠集中注意力聽講，激發他們探索知識的欲望。比如講到商品的價值量同社會勞動生產率成反比時，有些學生可能會不知道為什么，這時候要舉例子細心講解，注意掌握講解的分寸，讓學生既能聽懂又積極的投身到探討當中。

二、巧設課堂教學，讓學生勞逸結合

實際教學中，很多學生會認為政治課只要把老師畫的重點背下來就能考高分，雖然這樣的想法并沒有什么錯，但是只把老師畫的重點背下來并不能真正的學懂政治，并不會在今后的學習生活中運用政治學原理解決實際問題。初中生由于課程科目增多，會覺得有時候力不從心，因此教師在授課過程中要讓學生勞逸結合，不能一味地灌輸，要讓學生在玩中學，在學中玩，既學會了知識，也舒展了身心，寓教于樂，一舉兩得。教師要不斷更新思想，創新教學理念，在設計課堂教學時多用心思考，考慮到每個學生的不同個性，讓每個學生都能在課堂中發揮自己的潛力，喜歡上政治課堂。在教學中可以穿插著小互動，比如學生分組表演，不但增強學生之間的默契程度，還能將教學更加直觀地面對政治課堂教學。

三、用真心換真情，調整師生關系

傳統的教學理念就是教師要比學生高一級，永遠都是教師管著學生。在新時期新課改不斷深入的今天，要求教師將課堂還給學生，保證學生的主體地位，讓學生在課堂上充分發揮積極性。自古以來師生關系都是存在著一定矛盾的，有歷史原因，也有其他原因，在此不去做深入分析。教師在教學時要考慮到學生的感受，想方設法讓學生能夠感受到教師強烈的熱情，開啟學生感情的大門，體會到教師的真心并不是在虛情假意的故作姿態。師生關系得到緩解，將會大大提高政治課堂的教學質量，將枯燥的單一的課堂教學氛圍調整成歡樂的和諧課堂。比如，在講到人性自私論的時候，可以適當引入真實故事，讓學生更加清楚的理解什么是人性自私，通過講解告訴學生人性其實并不是“自私”二字就能全部概括的。

四、把握教學重點，理論聯系實際

政治教學不能偏離課本，因為課本是教學的基礎，是學生學習知識的樂園。在實際教學中，有的教師為了應付期末考試，就拼命的開快車趕進度，這樣一堂課下來學生都是迷糊的，不能很好的學到知識。教師要多給學生留出時間，讓他們自由發揮，自由探討，不能在課堂上扼殺了初中生的活躍思維。教學重點是學生理解政治的難點和考點，教師要用通俗易懂的話語將知識點一一講出，幫助學生理解。另外，在教學中要聯系實際生活，因為所有的學習都離不開生活。政治教師將案例中的小故事用幽默的方式講給學生，然后讓學生自由討論，最后提交出答案，教師在對學生的答案進行分析講解，對于答的好的同學給予表揚，對于答的不好的同學也不要批評，要教給他們分析問題的方法、鼓勵他們去進一步思考。

五、把現代化教學技術引入初中政治課堂

把現代化教育手段引入初中課堂，有利于提高課堂教學的完成效率，有利于學生更加直觀清晰的感受課堂氛圍。多媒體技術作為一種教學工具，已經被越來越多的教師采用，將多媒體教學應用于政治課堂教學，并與政治課堂教學融為一體，將可以提高政治課堂教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。德國哲學家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”可見，初中政治教師通過影視顯現、實物演示、圖畫再現等生動形象的手段進行教學，在輔助創設一些可感可知、有聲有色的具體對象，給學生以鮮明生動的形象感覺，就可以激發他們的學習興趣，促進學生活潑、積極、主動地思想。

總之，初中政治教學還需要我們政治教師不斷地挖掘自身潛力，探討優秀的教學成功案例，在實際工作中尋找最適合初中生的教學方式。如今政治課可以擴展的東西有很多，國內國際政治局勢的變化，身邊發生的大事小情都可以講述給學生，不僅能提高他們的學習熱情，還能夠幫助他們了解時事政治，為以后的作文寫作提供素材。政治教師通過教學方法的創新，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，培養學生的團隊精神，必定會使政治課堂煥發出驚人的魅力。

參考文獻：

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