興趣，開啟小學生數學智慧的大門

蒙美敏

數學是一門抽象性、概括性較強的學科，好多學生認為數學枯燥無味，加之我們的小學生自制能力較差，他們的注意力不能長時間集中，因而對數學沒有興趣。作為一名數學教師，怎樣在教學過程中培養學生的學習興趣，讓興趣開啟學生的智慧之門是一件很重要的事情。下面是我在小學數學實踐中的幾點淺顯做法，僅與大家共勉。

一、營造快樂的課堂氣氛

心理學家研究表明：當一個人在輕松快樂的時候，大腦皮層會處于興奮狀態，思維會異常敏捷；當一個人在壓抑郁悶的時候，大腦皮層就會受抑制。學生只有在快樂輕松的環境下，才能加快學習進程，提高學習效果，特別是那些抽象的數學知識，學生更是對此缺乏興趣。所以，如何在教學過程中主動給學生營造快樂的課堂氛圍，給學生創造一個和諧寬松的學習環境是激發學生學習興趣的關鍵。因此，在學習人教版小學數學教材《認識人民幣》一課時，有一名學生不認識面額10元的人民幣，我沒有訓斥他，而是這樣說：“孩子，你把10元的人民幣當成50元的，我們大家都喜歡啊！今天中午我給你10元錢，你去買50元的糖來給大家吃吧，同學們很喜歡的，對嗎？”這段風趣的語言引起了學生的一陣笑聲，也激發了學生的學習興趣，在興趣的驅使下打開學生的智慧之門。

二、運用多媒體教學技術

隨著新課改的實施，多媒體在課堂教學中的作用越來越大，

它不僅給學生展現了形象、具體、直觀的視聽材料，還調動了學生的多種感官，激發了學生的學習興趣。小學數學知識比較抽象，再加上小學生抽象思維能力差，有些知識只靠教師的說教很難給學生解釋清楚，可是運用多媒體則很好地解決了這一問題。因此，在學習人教版小學數學教材《平移和旋轉》等課時，我運用多媒體給學生演示了一些圖形的平移和旋轉過程，學生在聲情并茂的畫面中產生了學習興趣，打開了智慧的大門，達到了良好的學習效果。

學習興趣對學生的學習過程有著巨大的作用，我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話很形象地說明了興趣對一個人的作用。我們從事的各種活動都是由一定興趣和動機引起的。只有一個人有了興趣和動機才會主動參與某項活動，才會達到最終目的。在今后的教學中，我將繼續運用多種方式激發學生的學習興趣，用興趣開啟學生數學智慧的大門。

參考文獻：

謝莉.讓數學課插上“快樂”的翅膀：小學低年級“數學快樂教學法”之我見[J].小學教學參考，2006（05）.