讓學生在快樂中學習英語

寇燕

小學階段的英語教學，主要是讓學生感到是一件趣事、樂事，讓學生在心理上愿意學并在學習的過程中感到快樂。所以興趣是學習的第一動力源泉。興趣的價值在于讓學生參與教學中得到樂趣。小學生年齡小，自控力差，注意力容易分散，要在教學的趣味上下功夫，讓他們興致勃勃地投入學習，在學習中感受快樂，讓英語課堂成為其快樂的天堂。

一、渲染課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的求知欲

小學生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據這一特點，采取引導方法，激發小學生的興趣，使他們產生學習動力。如，在教學Animals一課中的動物單詞時，我在屏幕上畫了一個運動場跑道，然后說：“同學們，今天是動物王國的運動會，你們想知道會有什么動物來參加這個運動會嗎？下面老師播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物。”一下子就把學生的注意力吸引起來了，興趣也激發出來了，學生急于知道是什么動物。當錄音機中發出“mew，mew...”的聲音時，全班的學生都爭著說是貓，這時候，我就教學生貓的英語單詞“cat”，并讓學生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學習動物單詞的氛圍中。事實證明，根據小學生的好奇心理特點，采取引導式的教學方法，適應了小學生的心理特點，有利于激發小學生的學習興趣，增強他們的學習動力，充分挖掘學生自身的潛能，從而提高教學質量。

二、在游戲中邊玩邊學，讓學生在學習過程中體驗快樂

英語中有一句老話：Play，play，for your locks will grow grew.（游戲能使你白頭到老。）玩，是孩子的天性，小學生的學習過程注意力時間不長，游戲則是一種能引起學生興趣的好方法，對于低年級的學生，靈活多樣的游戲，可以引起學生極高的興趣。

比如，我在教學字母時，我把剛學的兩個字母Dd，Ee，加上前面學習的三個字母Aa，Bb，Cc共五個字母，將大、小寫分開，發給不同的學生，讓學生做配對游戲，然后我再發令，讓學生以最快的速度按字母順序站成一排，全班邊檢查邊讀。

三、教小學生學唱英語歌曲，讓學生快樂學英語

音樂有一定的韻律，唱起來朗朗上口，大多數學生都喜歡唱歌。基于這個認識，我就積極教小學生唱英語歌曲，特別是配套英語磁帶中的歌曲。比如，學字母時，我教小學生唱My A B C（我的字母）歌。在反復吟唱中，學生輕輕松松就掌握了英文字母。學生都很快喜歡上英語歌曲課文。

總之，在小學英語教學中，要讓學生樂于參與，樂于競爭，樂于學習，為今后的學習奠定良好的基礎。